给予是快乐的 基于标准的教学设计.doc

《给予是快乐的》教案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
教学内容来源:小学四年级语文语文(册)第六组
教学主题:体会给予是快乐的课时:一课时
授课对象:四年级学生
设计者:丁亚男新密市牛店小学
目标确定的依据

(1)掌握本单元30个生字。读读写写25个词语;读读记记14个词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
(2)了解古今中外流传着的颂扬人间真情的故事。感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐和幸福。我们还要了解发生在身边的动人故事,学着关心、帮助他人。
解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读****惯的培养,四年级学生在朗读上应注重语气、语调的培养。

作为本册第六组第五篇课文,本篇文章的学****是让学生在本单元关于爱的主题的文章学****之后,能自读课文体会给予的快乐。

学生在前四篇课文学****中已建立一定的基础,对于课文的理解不困难。四年级的学生在朗读方面仍有欠缺,应着重在语音、语调方面进行指导,在教学时应着重培养学生有感情的朗读文章的能力,从读中感悟给予的美好。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂文章内容,从字里行间感受小男孩的美好心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
评价任务
任务一:认读“给予、兜风、橱窗、羡慕、宽裕、饶有兴趣、不由自主”词语,概括文章大意。
任务二:感受文章中人物的美好心灵,体会“给予是快乐的”含义。
任务三:能够完整说出自己因给予而快乐的事,激发助人为乐的精神,传递给予的快乐
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
活动一
歌曲导入,调动课堂气氛。
充分调动学生积极性,轻松进入课堂
环节二
初读课文
掌握大意
活动一
,听准字音、语调,想一想课文为我们讲述了一件什么事?。
读准字音、不读破句、不