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让音乐课堂成为学生的“炫”舞台
美妙的音乐能够享受,使人在精神上产生愉快和美感。新课改音乐课的内容丰富了,音乐课的形式多样了,也为学生提供了一个展示自我的舞台。但有些教师过于追求表面的热闹,偏离了音乐的本质,过于重视课堂的效果,忽视了学生情感体验。而我们的学生也不时发出:“喜欢上音乐课,不喜欢上音乐课”的呼声。那么,我们的教师应如何在短暂的四十分钟里,让学生喜欢音乐、参与音乐、表现音乐呢?如何让音乐课堂成为学生的“炫”舞台呢?
1 创设宽松气氛,激发幸福
美国教育家布鲁诺说:“学****的大动力乃是对所学材料的兴趣。”所以设法激发学生的兴趣非常重要。
在教学中,教师必须热爱学生,尊重学生人格,为学生个性发展创设宽松、愉快的学****氛围,是师生双方都能积极主动的投身于教学活动中,让学生在关爱、平等、宽松的良好环境氛围中得到自由发展,帮助学生迈向成功的起点。
美化音乐教室,带给学生全新感受。音乐教室是学生在校学****的主要场所,音乐室布置得即美观充满音乐气氛,往往能更好地吸引学生。走进我们的音乐教室,四面墙上贴满了学生的“学生手抄报”“我心中的音乐家”“特制小音符”……在看我们的座位,也不再是“稻田式”的排列,不是普通的长板凳,一律采用各种颜色的小方凳,不仅漂亮而且移动方便,我们会根据歌曲的内容随时变换造型,有时坐成两个半圆形,有时围成一个大圆圈。
充分利用课间时间,播放优秀的儿童歌曲、中外名曲和“红色经典歌曲”组织“迎十一歌咏比赛”和各种文艺汇演,让每个孩子都有机会登上向往的小舞台,让每个孩子都能够享受到成功的喜悦和成就感。学生在浓郁温馨的艺术氛围中受到熏陶,始终保持着对音乐的热情和兴趣。
2 创设情境,享受快乐
儿童喜欢幻想、新奇,在教学中,应努力创设情境,使音乐教学灵活多样,生动活泼,从而激发学生的乐学、愿学。
一年级的孩子想象力都很丰富,而且非常喜欢故事。我尝试着用儿童化的语言,创设一系列童话般的情境,使孩子们在不知不觉中学会歌曲。比如我在歌曲《小蚂蚁》中这样设计:“今天,蚂蚁大姐姐带着她的一群可爱的蚂蚁小朋友来我们的课堂做客了,还给我们带来了一首非常好听的歌曲《小蚂蚁》。我现在就是蚂蚁大姐姐,你们就是蚂蚁姐姐的好朋友,我要下去找我的好朋友去了。要仔细看啊,一会儿蚂蚁小朋友们也可以去找自己的好朋友,还可以扮演蚂蚁大姐姐随音乐动作找你的好朋友。”这时同桌扮演蚂蚁小朋友,随歌曲互相表示友好的动作,还有学生扮演蚂蚁小朋友随歌曲做着动作离开位子去找自己的朋友。
在学****音乐时,教师和儿童一起沉浸在通话世界里,沉浸于欢乐的戏中,使学生对学****音乐产生了浓厚兴趣,同时也充分发挥了他们的学****自主性,从而更喜爱音乐,乐于学****音乐。
3 给予信任,自信展示
为了让每个孩子都能够充满自信地感受到成功的喜悦,我每节课的前几分钟给孩子们设立感受成功的小舞台,请一排同学上台前,随着要学****的音乐节奏,自己创编表演动作,并带着同学们一起表演。这样台下的同学觉得特别新鲜,台上的同学也感觉特别自豪,满脸都是成功的喜悦。这样一排排地轮换下去,每个学生都有展示自己的机会,刚开始孩子们有些胆怯,后来积极踊跃,就怕自己没有机会。当孩子们在表演中体验到了成功的快乐后,再让每一排轮流上台演唱歌曲,在四人一组进行歌曲接龙,当两大组演唱完后,让另外两个组给予评价,