一路播种 一路花香.doc

一路播种一路花香
2013年3月11日早上,山东省诸城市文化路小学的校园里,国旗下讲话正在进行,一位中年女教师手托一个小盒,目光扫过2300多名师生,温柔却坚定地说:“这是一只美丽的盒子,里面放着三块美丽的糖纸——上周在咱们美丽的校园捡到的糖纸,美丽的糖纸曾经包着甜甜的糖块,糖块进入某人的嘴中,糖纸完成了使命,却被某人的手随意扔在地上,成了弄脏地面的垃圾。每一块垃圾都是一个坏****惯,现在垃圾和坏****惯都已经被装进这只盒里……每个人都要有这样的一只盒子——潘多拉的盒子,每个人都要经常清理自己的心灵,把脏的、坏的、没用的东西装进潘多拉盒子,然后把它关得严严的,不让任何一个妖魔跑出来……”
这位女教师就是文化路小学的校长王洪珍,一位品格教育的忠实实践者。她对老师们说:绘本《花婆婆》提醒我们要做一个让世界更美丽的人,花婆婆的做法是一路走一路撒下花的种子。老师就是种花人,把好品格“做”给孩子看,就是把好品格种在孩子心中;每一个好的言行就是一粒花种,好言行能长成好品格;只有好品格,才能让世界更美丽。
品格文化,为生命擦亮底色
关于文化,龙应台女士曾这样描述:“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱而强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。”强大的学校文化就是能够把散落的师生个体生命串成整体的那一根
“柔弱而强韧的细丝”。王洪珍校长试图通过文化,寻找串起一个个鲜活生命的那根“细丝”。
在她的心目中,家长和老师是品格教育的第一人,唯有品格师长才能做品格教育,文化路小学应该成为师生和家长的精神乐园——文化家园,品格学校。她和老师们这样定位育人目标:浩然正气,天地良才,并因此设计了尊重学生成长的学校形象——宽容、民主、诗意、幸福,教师形象——厚德、博学、高效、创新,学生形象——会爱、会玩、会学、会行。
王校长认为,理解是爱的前提,当孩子感受到大人的理解时才能接受教育;对孩子的理解应该体现在方方面面,而让孩子尽兴地游戏是最可贵的理解;文明和自由并不矛盾,严格的秩序和纵情的游戏可以相融;孩子是在游戏中建立起秩序和道德感,进行社会化的模拟学****的,应该让孩子在童年时期有足够多的游戏。
2013年3月8日,文化路小学举行新学期第一次安全疏散演练,不到两分钟,40个班的孩子就集合到校园里。当主持人宣布演练结束时,整个校园顿时响起震天的欢叫声,孩子们有的仰面向天,有的弯腰够地,有的伸长脖颈,有的举高双拳,有的双脚踢踏。一分钟后,随着音乐铃声响起,叫声渐渐停止,主持人宣布“有秩序地带回”,各班级悄然无声地排队走回教室……
这是文化路小学的“呼喊时”,每周一次。王洪珍校长觉得,理想的孩子应该是:会爱、会玩、会学、会行。她设想让孩子在某个时间、地点:可以玩,可以发呆,可以大声说,可以弄脏卫生,可以打闹,让孩子做孩子。她为孩子们买了大量玩具,课间可以在教室里、走廊上尽兴地玩;设计了
“呼喊时”“衣服弄脏日”“沙池”“涂鸦板”“打斗场”“跑场”……等等。在教学楼走廊里,甚至可以看到沙袋和篮球框。操场,成了孩子们的“***”:近百种植物,十几种体育器械,木桩、石头、泥巴、遂道、城堡,应有尽有。在这里,孩子们可以重返自然,宣泄天性,建立秩序,生命之花自由绚烂地开放。
而在孩子们心中,这里就是成长的乐园、温暖的家和生活的天堂。这里的孩子们“活”得像孩子……
老师们把教室建成生命场。所有班级都建立了植物角和动物角,孩子们把小豌豆、小花生、小飞蛾、小乌龟带到班级种植、饲养,每天观察、记录,学****养育知识,滋养生命活力。一年级的老师童心勃发,带领孩子们每天观察小佛手瓜、小豌豆苗,并认真记录。很快,孩子们就学会了自己用绘画、句子、小诗做观察记录。六一节时,每个班级都举行了生命课程展示会,请家长一起分享成长的快乐,一起赞颂生命的伟大。每年秋天,他们都会种下一畦麦子,然后满怀希望地浇水、施肥,认真叙写观察日记。麦子成熟时,学校举行“麦子收获节”:进行以麦子为主题的童诗、书法、绘画比赛,请比赛优胜者亲手收割麦子;在观察、写作、吟诵、感悟、收获中让学生体验成长与收获的喜悦。在四年级三班,王玉金老师和孩子们为班级取名“嫩芽”,他们的愿景是把班级建成植物园、动物园和实验室。于是,孩子们纷纷把盆栽的作物、花草搬来,把小乌龟、小仓鼠、小黄粉虫带来。在这个快乐的植物园和动物王国里,每天都上演着快乐的成长故事:花生发芽了,小蝌蚪长腿了,大龙虾生小龙虾了,黄粉虫变蛹了
……与此同时,孩子们见证了生命的轮回,经历着感人的“生死离别”,更加深刻地理解了生命的意义,更加热爱生命。他们用笔写下了这一段段人生体验。
把教室建成阅览室。一所不热爱阅读的学校永远不可能有真正的教育,学校教育就像母亲的乳汁,对人最初的成长起着非常重要的作用。朱永新教授说:每个孩子都是失去翅膀、