山东理工大学教案.doc

2006 ~ 2007学年第 1学期
课程名称
授课对象
主讲教师
教师所在院(部)、系(室)
选用教材
学时/ 学分
地理信息系统(资环)
资源环境与城乡规划管理专业04级
刘晓
资环学院环境信息科学系
地理信息系统
64/4

山东理工大学
教案编写说明
教案是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标,以教学大纲为依据,在熟悉教材、了解学生的基础上,结合教学实践经验,提前编写设计好本门课程每次课的全部教学活动。教案编写说明如下:
1、教学课型表示所授课程的类型,请在理论课、实验课****题课、实践课、技能课及其它栏内选择打“√”。
2、教学内容:是授课的核心。将授课的内容按章、节或主题,有序的进行设计编排,并标以“*”和“#”符号以表示重点和难点。
3、教学方法和教学手段:教学方法指讲授、讨论、示教、指导等。教学手段指板书、多媒体、网络、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
4、讨论、思考题和作业:提出若干问题以供讨论,或作为课后复****时思考,亦可要求学生作为作业来完成,以供考核之用。
5、参考资料:列出参考书籍、有关资料。
6、首次开课的青年教师的教案应由导师审核。
7、鼓励教师在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行创新与改革。
8、所有开课课程必须按此标准编写教案。
山东理工大学教案

第 1 次课
教学课型:理论课√实验课****题课□实践课□技能课□其它□
主要教学内容(注明:* 重点# 难点):
第一章  地理信息系统概述
;*
GIS的组成*
GIS的基本功能;
;

教学目的要求:
在学****了一学期的地图学以后,学生对数字地图制图的原理、方法、步骤已经有了一定的了解,并且对地理信息系统软件使用有了一定认识。本学期的地理信息系统,更加侧重讲授GIS基本原理和方法、空间数据的计算机化标识、空间分析和空间推理过程、应用、地理信息系统项目开发的基础知识。
第一节讲授地理信息系统的定义,特征,以及与过去所学的地图学、同时开始的遥感的关系。地理信息系统的概念是本章的重点,也是地理信息系统课程最基本的内容,需要反复强调,给学生留下很深的印象。通过软件展示,可以参观数字地图、房产管理信息系统,给学生留下深刻的印象。
第二节讲述地理信息系统组成、功能、与其他学科的联系与区别,以及地理信息系统的发展历史。使学生建立一套完整的知识体系,了解地理信息系统诞生的必然性以及她在资源管理、环境管理、土地规划、城市发展中的作用。在此向学生特别强调,作为交叉学科,研究地理信息系统的人,来自不同专业、研究的侧重点也侧重不同领域。
教学方法和教学手段:
教学方法:讲授。
教学手段:多媒体。
讨论、思考题:
通过今天学****对地理信息系统,有了哪些认识?
地图学、地理信息系统的定义各是什么?比较地图学和地理信息系统的联系和区别?
参考资料:
1 南宁市青秀山风景区景观破碎化分析孙永萍[1] 李春干[2]... 广西科学院学报-2005年2期
2 选修模块“地理信息技术应用”的理解与实施葛文城地理教学-2005年9期
3 智能网络课件的设计与实现——以《地理信息系统原理》网络课程为例钟广锐微型电脑应用-2005年9期
4 基于GIS数据平台的配电网短路电流计算范忠张慧媛电力系统自动化-2005年23期
5 地理信息系统(GIS)组成原理其发展的趋势吴焱惠军... 新疆师范大学学报:自然科学版-2005年3期
山东理工大学教案

第 2 次课
教学课型:理论课√实验课****题课□实践课□技能课□其它□
主要教学内容(注明:* 重点# 难点):
第二章   空间数据结构及其编码
空间数据特征与编码;*
掌握栅格数据与矢量数据的特征与编码原则。这是空间数据计算机化表示的基础,是重点内容,需要特别强调。 
讲述方法可以结合Tomlinson的加拿大地理信息系统(CGIS)、Fisher的栅格地理信息系统展开,具体编码在后续课程展开。
空间数据的拓扑关系;* #
理解拓扑的概念及其在地理信息系统领域的特点、与纯数学上拓扑的不同。使用拓扑结构的好处和坏处,GIS中使用拓扑结构的空间分析举例。
教学目的要求:
突出强调计算机表示空间数据时遇到的困难和解决方法。特别强调在进行空间运算时计算机和人脑的区别。以此引出空间数据编码的特征和编码原则。
简要回顾GIS发展历史以及在此历史上做出突出贡献的人,介绍世界上第一个应用型地理信息系统CGIS的诞生及其特点、其优缺点。为解决其缺点,