重庆市学前教育保育员岗位现状调查.doc

重庆市学前教育保育员岗位现状调查.doc重庆市学前教育保育员岗位现状调查
通过保育员现状的调查,我们发现保育员队伍在此转变中存在的诸多问题,亟需引起相关部门的进一步关注。
保育员是幼儿园的重要工种之一,是保育工作的具体实施者,负责幼儿日常生活并协助教师组织教育活动。虽然保育员与教师工作内容不同,但她们的目的都是促进幼儿的全面发展。那么她们的身心素质、职业道德、科学文化素质、保育观念、保育技能的高低将直接影响到幼儿学前教育的发展。为此,笔者组建团队进行了一次问卷调查。共发放问卷105张,其中保育员34张,教师64张,园长4张。回收有效问卷102份,%。通过问卷调查、访谈了解区幼儿园保育员队伍现状。
从调杳的情况来看,被调查对象整体素质良好,特别在对幼儿生活照顾、清洁卫生等工作方面做得不错,对培养幼儿的生活****惯也在有意识的进行培养,但同时也反映出保育员在对保教结合的认识、教育方法等方面还存在的某些问题,需要进一步解决。
1保育员对保育工作的内涵认识不深
在现代教育观念的指导下,保育员由过去侧重管物变为侧重“管人”;由过去的表面安抚到现在的关注内在需求;由过去侧重“保”到现在注重“育”,她们的角色和工作内容已发生了很大的变化,她们的工作涉及的幼儿的生活学****的方方面面。但调查中发现部分保育员对保育作的认识仍然停留在旧有的基础上,认为只要做好清洁消毒工作、照顾好幼儿基本生活就足够了,教育幼儿的事情那是老师的事,与自己没有多大关系,没有将自己定位在教师。因为保育员对保育观认识的局限,也使得到了她们在幼儿教育方面的工作不够到位、自我提高、工作反思的意识不强。
2保育员教育能力需要再提高
对幼儿随机教育的能力、教育方法、教育评价能力通常是对幼儿教师的要求。但在幼儿教育过程中,幼儿教师的主导作用固然重要,保育员的配班协助与教学过程中的辅导强化作用也是不可缺少的,这就需要保育员在保育工作中具有教育意识和能力。问卷调查的情况来看,其三项得分都不高。从访谈中发现,部分保育员一方面认为教育本来就是老师的事情,另外也出于对自己教育方法的不自信,使得她们在幼儿教育方面没有充分体现出作为一名教育工的意义。笔者从观察中也发现部分保育员自身教育水平的确存在一定的问题,尽管她们也接受过培训,对一些理论也有所了解,但在实际工作中遇到实际问题时往往不知道该如何做,常常采取单一的手段,甚至会武断的处理一些问题,实在没有办法时就会交给老师处理。
3保育员缺乏对工作反思、自我提高的意识
反思是个体通过对其工作活动进行的理性观察与矫正,从而提高其工作能力的活动。它是一种有益的思维活动和再学****活动。保育员如果具备工作反思意识和能力,可以使她们能更清晰的了解自己,并在此基础上不断改进、完善自己的工作方法。反思其本身就是一种自我提高的途径,另外阅读与幼儿相关的书籍杂志也是自我提高的途径。但在调查中发现,部分保育员工作反思、自我提高的能力差。
究其原因固然存在如保育员所说的那样没有时间反思、提高以外,但与她们缺乏工作反思、自我提高意识也有很大关系。保育员的工作重心常常在清洁卫生、消毒、幼儿日常生活的照顾等方面,她们认为这些东西稍微学一下甚至不用学凭着多年的生活经验就完全可以应付的来,不需要反思或者说提高。但是随着幼教事业的不断发展,给幼儿园的保育工作赋予了更加丰富的内涵。
在保护、促进幼儿健康成长