青海第一阶段经验封 (1).docx

附:第一阶段“经验封”
发现改善分享
经
验
封
阶段:第一阶段
县区:城中区
工作坊:英语二坊
编号:
线上看招
我有一技(学****起点分析/预****任务设计)
技名
(起个名)情境教学法
技法
(说做法
情境能使抽象的语言具体化、形象化,在生动、形象的情景中学****英语,能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学****what’s this?”这个句子时,可以先请学生注意看和听:教师走出教室,在教室门上敲几下,并注视全班学生,提出问题“what’s this?”这时学生都睁大了眼睛,全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍,自然的回答“It’s a door.”在这种情境下学会的句子,记忆牢固且能学以致用.
技效
(讲效果)
大部分学生学****兴趣高。
学生能恰当准确地运用自己的身边物品进行口语操练。
技因
(明道理)
情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练****方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练****br/>线下辩招
同伴点评
点赞一句——
真实的语言环境激发了孩子浓厚的学****兴趣
提个问题——学生一直会保持这种学****兴趣吗?
课上改招
课堂打磨
反思“学****起点分析”或“预****任务设计”得失点——
学生是具有独立人格和个性差异的个体,学生心理发展及智力水平的差异性决定了其学****方式各有不同,学****进度有快有慢,学****程度有深有浅。
比较“我有一技”进步点——
如果将课文内容全部放在课堂上教授,则会花大量的时间,让学生通过课前预****再来学****就可以降低教学的难度,学生的理解就更容易,水到渠成,而且记忆深刻,从而减少对教师的学****依赖,做到独立自主学****br/>坊中亮招
赛场采风
(从“亮起点分析、说起点分析、评起点分析”中梳理值得借鉴的经验)
经验1:在初始养成学生预********惯阶段,为激发和培养他们预****的兴趣,使其树立自信心,教师就要有针对性地设计对不同层次学生的预****内容,这样可以引导学生,刻苦攀登,并让他们体验成功的快乐。
(值得吸纳到“我的一技”中的经验)
创设真实的语言环境可以培养孩子的学****兴趣。