基因突变教学案例.doc

工作案例

课题: 基因突变
科目: 生物
教学对象:高一
课时:1 
提供者:秦维华
单位: 秦皇岛市青龙县木头凳高级中学
一、教学内容分析
本节是人教版生物必修2《遗传与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续,又是学****第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础。本节从实例入手,通过对镰刀型细胞贫血症的分析,引入基因突变的概念,然后详细阐述基因突变的原因和特点。
二、教学目标
(1)知识目标
1、概述基因突变的实质是基因结构的改变。
2、阐明增添、缺失或替换DNA分子中碱基对都会改变基因结构。
3、举例说明基因突变的普遍性、随机性、不定向性、低频性。
4、说出基因突变与生物进化的关系。
(2)能力目标
1、通过对课本中实例的分析,培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。
2、通过学生之间相互启发、补充、激发灵感,提高学生合作探究能力。
3、精心设计训练和反馈,培养学生理论联系实际的能力。
(3)情感态度与价值观目标
1、通过引导学生对镰刀型细胞贫血病的分析,让学生体验基因突变概念的形成过程。
2、通过对基因突变原因及特点的逻辑论证过程,不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质,还可以对学生进行辨证唯物主义的思想教育。
3、通过基因突变与生活联系,使学生能形成关爱生命,热爱生命的态度。
三、学****者特征分析
通过每次月考、及学生期中、期末考试及学生课堂表现,了解到学生经过近一学年的学****已经初步掌握了科学探究的一般方法,具备了一定通过资料获取信息的能力,具备了一定的生物知识,对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因如何起作用”等问题已有了基本的认识。本节在此基础上,进一步引导学生学****遗传物质究竟是如何引起生物的变异的,这些变异的特点和对生物个体和进化的意义。
四、教学策略选择与设计
“135课堂互动课堂”中提出“以课堂教学改造为突破口,实现教学方式与学****方式的变革,全面提高课堂教学效益”。“以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”确定为本课教学设计的设计理念,为了真正落实这一理念,始终贯彻“知识问题化,问题活动化”本节可完全可以通过问题引领学生自主学****基因突变的概念和特点。学生对与生活联系密切的实际问题有着浓厚兴趣,本节课通过对生活实际中镰刀型细胞贫血比病的分析,激发学生学****生物的兴趣并便于理解抽象的概念。在介绍基因突变的普遍性、随机性、自然突变率低、有害性和不定向性时,也举了具体的实例,便于学生理解。
五、教学重点及难点
1 教学重点
(1)基因突变的概念和特点
(2)基因突变与形状变异的关系。
2 教学难点
基因突变的概念
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入:
我们来做个游戏,我手里的纸上有一句话,我只给第一个同学看,让他往后传,传的过程中只能说一遍(找一句话让学生传递,我们只能说一遍)组织学生活动
我们把这句话比作DN***段,一个字看做一个碱基对,传话过程看做DNA复制过程,最后意思变了——DNA(基因)结构变了,变成几种意思了?基因在传递信息的过程中也会出现这些情况,以碱基对为单位,多了,少了,换了,而引起基因结构改变,这就是今天我们要学****的基因突变。接下来,同学看课本P80