群文阅读教学设计.doc

群文阅读教学设计
一、设计理念
以“单元整合·群文阅读”策略为指导,结合四年级学生的学情,以知识树为主线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学****内容、学****方法相互渗透,有机整合。
二、教学内容
:《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》
《同步阅读》教材:《我们奇妙的世界》《蛇与庄稼》《鸟的语言》《打猎的意外收获》
三、教学重点
,从中受到启发并有所发现、创造。
,分享学生同步阅读的学****内容,学****方法等,引导品读语言,丰富学生的语言积累。
四、教学准备


五、教学步骤
(一)、导入谈话:
美丽的大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧。人类的生存依赖于大自然,人类的发展建立在大自然的启示中,没有大自然的启示就没有人类现在如此发达。那么大自然到底给予人类什么样的启示?让我们一起走进
“大自然的启示”,去获得新的认识吧!(板书课题:大自然的启示)今天我们将用一种特殊的方式——画知识树的方式来学****讨论这个话题!
2.(出示课件──知识树)这是一棵知识树,但是它只有枝干,没有树叶。孩子们能用精彩的回答让这棵树枝繁叶茂,硕果累累吗?老师对你们的表现充满了期待!
(二)、主题回顾
孩子们,通过第三单元里四篇课文的学****你从中看到了大自然带给人类哪些启示呢?(抽生回顾课文内容并作答)
1.《自然之道》:这篇课文中的我们因为盲目地救一只幼龟,违背自然规律办事,却产生了与我们愿望相反的结果。
(师适当点拨,提炼出主题词──自然之道)
2.《黄河是怎样变化的》:我们一定要保护好森林资源,禁止乱砍乱伐树木,并合理规划利用土地,兴修大量水利工程,才能保护好我们的母亲河。
(师适当点拨,提炼出主题词──保护资源)
3.《蝙蝠和雷达》:科学家们探索蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
(师适当点拨,提炼出主题词──研仿生物)
4.《大自然的启示》:可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学****就能从中得到启发,造福人类。
(师适当点拨,提炼出主题词──和谐相处)
小结:从这些课文我们看到了,大自然给人类的启示有很多,它可以是──自然之道、保护资源、研仿生物、和谐相处。
(三)、阅读概览
在同步阅读中,也为我们精选了五篇以“大自然的启示”为主题的文章,我们已经仔细品读了其中的四篇。前几天,我让大家认真阅读,并整理填写了《阅读浏览表》,今天,你们都带来了没?现在,我们就小组学****在小组学****之前,我想知道你们平时读书都用到哪些阅读方法?(师根据生汇报板书:勾画、交流、填卡……)
看来,孩子们的阅读方法真不少!今天我们就用交流讨论的方法来说一说:这些课文的主要内容和你的感受!(抽生汇报)
题目
作者
主要内容
影响深刻的句子
你的感受或最想提出的问题
《我们奇妙的世界》

 
《蛇与庄稼》
秦牧
 
《鸟的语言》
赵世洲
 
《打猎的