群文阅读教学设计.doc

芇“读文赏月”教学设计蚅联系电话:邮箱:《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》《月是故乡明》(节选)《走月亮》***“诵读、批读、默读、浏览”等方法进行多文本阅读,了解诗文大意,感悟作者寄予月亮所表达的真挚情感。,想象诗文所表现的意境,品味富有表现力的语言,同时积累语言、提高运用语言的能力。,初步认识不同文体的特点,感悟“月诗文”经典的魅力,激发学生持续阅读的兴趣。艿教学重点薇品味富有表现力的语言,感悟“月诗文”经典的魅力,体会作者寄予月亮所表达的真挚情感。膄教学步骤蒁一、创设情境,,引导积累蚅出示课件(明月),引导学生积累与月亮有关的诗句。:古往今来,多少文人墨客被它所吸引,为它挥洒笔墨。今天我们将走进描写这轮明月的一组课文,我们叫它“读文赏月”。(板书课题,学生读题)芁二、阅读诗文,赏明月***(一)方法指引,赏析经典(《水调歌头•明月几时有》)袄过渡:让我们穿越时空,来到宋代,请看大诗人苏轼的《水调歌头•明月几时有》。,批读批注。。。。,积累语言。螂(二)品读赏析,“批注、想象”等方法,品读现代诗《我的思念是圆的》、散文《月是故乡明》(节选)、散文《走月亮》富有表现力的语言,探究其蕴含的情感。(出示自主学****提示:,勾画描写月亮的语句或你最感兴趣的语句。,感悟其表达的情感。),再汇报交流。袁句1:“我的思念是圆的,八月中秋的月亮,也是最亮最圆的。无论山多高,海多宽,天涯海角都能看见它。”蒂句2:“到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。”肇句3:“这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢。但是,看到他们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮。”蚇句4:“月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……”薅“月盘”一词,用比喻的手法描写了月亮的形状,凸显了圆圆的月亮很美。罿引导学生体会,这如水的月光似阿妈的温柔呵护着我,让我感受到了那份浓浓的亲情,明月就是母亲的象征。:刚才我们抓住了描写月亮的语句及孩子们最喜欢的语句,进行品读体会。其实,读透一篇文章还有很多方法,比如:由故事情节质疑,联想到其他相关的文章。今天,我们就把这几篇文章放在一起来阅读,相信你会有更多的收获。螅三、聚焦群文,悟月情羄(一)小组合作,比较异同虿快速浏览,思考:这几篇诗文有什么异同?肇肄薄薀小组合作肈异同蒇选文羃不同点莀相同点薅莃肁《水调歌头•明月几时有》袂《我的思念是圆的》《月是故乡明》《走月亮》(二)归纳整理,感悟提升预设:?(体裁和情感不同)从体裁上看既有诗词,还有散文;从明月角度看,有千百年来人们祈盼的