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如何做到创新
高考语文《考试大纲》在作文的发展等级部分提出“有创新”的要求,目的是鼓励学生培养创造性思维。“有创新”,是对文章在立意、选材、结构、表达等方面提出的总要求,具体包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。“有创新”与“深刻”“丰富”“有文采”不是并列关系,而是交叉关系。设置“有创新”这一发展等级的评分点,意在培养学生的创新意识,从写作上说,就是强调文章的“新”和“个性色彩”。
一、见解新颖
“见解新颖”就是指学生要能“言他人之所未言”,在别人司空见惯的事物上发现出“新”来,而不能老生常谈。文章立意首先应求准,进而要求新。新奇的立意,独到的见解,能使作文个性鲜明,给人以心灵上的冲击,精神上的鼓舞。只有这样,文章才能标新立异,才容易吸引人、打动人。要使见解新颖,方法主要有以下几种:
,即转换思考方向,对大多数人的见解说“不”。
,即认真分析,仔细梳理,对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。
,打破求稳、求保险的心理,另辟蹊径,用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展,从而占据思想上的制高点。
二、材料新鲜
“材料新鲜”,是指学生在选材时除了要注意材料的典型、真实性外,还要力求新颖性。只有新鲜别致的材料,才能表现生动活泼的内容。
。
,推陈出新。这与选择富有时代感的材料是相辅相成的。对于人们熟知的材料,学生可以用当代人的眼光加以观照,用现代意识进行改造,或者从独特的角度切入,在常人意想不到之处挖掘出新的内涵。如可借“新编”的形式,演现代生活的“剧情”,读来也情趣盎然。
。围绕自己的生活经历选材,这样的文章容易给人以真实感、亲切感,但是,如果学生能跳出第一人称,突破“我”的局限,那么选材的天地就会广阔得多了,“我”的事,你的事,他的事,亲身经历,所见所闻,都可以写。
三、构思新巧
作文“有创新”首推构思富有创意,这是最有价值的创造性思维。从确立主题到谋篇布局,从过渡照应到遣词造句,都属于作文构思的系列思维活动。要做到“新巧”,就得把握整体,进行创造性思维活动,求得与众不同的文思。学生可以从经历过的日常生活中、阅读过的书报杂志中、体味过的点滴感悟中,机智地“抓拍”几个特定的“镜头”,加以横向“剪辑”,从而创造出全新的主旨和丰富的内涵,收到化平淡为神奇的构思效果;还可以在文章的发展脉络上巧妙地点缀几颗“珍珠”――闪亮的事件,逐层拓展开丰富的内涵,使文章迸射出强劲的纵向穿透力。此外,学生还可以巧设悬念,妙用伏笔,使读者产生急切的期待心理;可以巧设