学校语文情境教学分析.doc

学校语文情境教学分析
【文章摘要】
如何为学生创造一个生动而具体的语文学****情境是新的课程改革面临的一个重要挑战,情境教学在语文教学中的应用可以节约同学们掌握知识的时间,拉近学生与知识之间的距离,有助于同学们深刻的理解教学内容并掌握其内涵,开拓学生的思维,与此同时,可以增加学生的学****兴趣,丰富学生的精神世界,本文在进行了大量的研究的基础上,分析研究语文教学的实例,归纳出学校语文情境教学中存在的几点不足,重点探索了应用语文情境教学的有效方法。
【关键词】
情景教学;语文教学;教学分析
实施语文情境教学是顺应语文课程改革发展的要求,语文课程改革强调要以学生的认知水平、学生的兴趣以及学生的生活经验为出发点,倡导探究性学****和发现式学****的方法,注重学生的情感、能力、知识的协调发展,传播尊重学生的主体地位的理念,充分发挥学生在学****过程中的主动性,激发学生的学****兴趣和热情,为学生提供比较轻松和愉快的氛围,增加教学的趣味性,激发学生主动学****的动机,让语文教学发挥真正的价值。
1 实施情境教学的必要性
第一,实施语文情境教学符合语文课程改革的要求。我国在情境教学研究领域已经有了悠久的历史,情境教学作为一种十分有效的教学方法,已经引起了世界范围内的广泛关注,无论是国外还是国内的教育学家都在深入的探讨情景教学,好多教育学家都纷纷著书立说,从理论和实践两个方面论证了情境教学的可行性。第二,可以帮助语文老师从情境教学的种种误区中走出来。自教学改革以来,由于情境教学的特有优势,受到广大老师的喜欢,但是不得不承认的是,有一些老师由于受到自身能力和知识的限制,对情境教学的认识上存在着许多不足之处,创设教学情境的能力也不强,致使语文情境教学中误区越来越多,通过本文的论述可以增加情境教学的目的性,充分发挥情境教学的实效性。第三,提高学生学****语文的兴趣。在我们以往的语文教学中,都是以老师为中心进行教学,学生都是被动的参与到老师的教学中,学生的积极性不高,而情境教学通过人为的优化了语文的教学环境,在综合考虑环境和活动的基础上来创设环境,为教学增添了许多乐趣,激发了学生主动学****的兴趣。
2 语文情境教学中存在的不足
情境教学偏离文章的中心思想
尽管情境教学在传播知识、提高能力、培养情感等方面发挥了积极的作用,但是并不意味着教学的所有内容都得通过设计情境的方式来传授。教师在教学的过程中应该围绕教学过程中的重点和难点来创立情境,以便让学生更好的理解,然而有的老师一味的追求在教学过程中使用情境教学的方法,他们会在一些旁枝末节上也花费大量的心思来设计情境,这样往往会使教学偏离了文本原来的中心,扰乱了学生学****文章的思维,并且老师的教学效率也大大降低了。这样根本不利于学生的听、说、读、写能力的提高和全面的发展。长此以往,将会影响学生的语文学****能力。
情境教学脱离学生实际
在运用情境教学方法的过程中,有的老师只关注于文本的教学内容,往往忽视了学生的实际情况,学生的语言表达、情感、智力等等方面在不同的时期都会有不同的特征,也就是学生的自身状况存在着阶段性,学生的接受能力和理解能力决定了老师在创设教学情境时要有针对性,然而好多老师不能把握学生的心理,在设计教学情境时没有与学生的实际情况联系起来,从表面上来看,内容十分丰富,但是同学们却没有理解。