《彩虹》教学反思.docx

《彩虹》教学反思
《彩虹》是一篇富有童趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了“我”把雨停后天空中美丽的彩虹想象成一座桥,联想到自己可以提着爸爸的水壶到彩虹上浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,通过6个问句巧妙串联,呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共有四个自然段,我在授课时以图片形式导入,询问学生见过的彩虹是什么样的,与学生产生共鸣,提高学****兴趣。接着讲解“虹”的字理,用小故事帮助学生记忆。学****第一段时,段中没有出现“彩虹”两个字,但我们同样知道写的是彩虹,让学生体会语言的生动。二至四自然段结构相似,都以称谓开始,用反问的方式向我们呈现了小姑娘的3个奇妙想法,而且长句子很多,所以朗读好长句子是本课的一个重点。指导朗读长句时,我采用“小步子”的方法,先读准生字和词语,再通读每一个部分,最后把各个部分连起来,通过多次朗读,学生的进步还是很大的。
最后让孩子根据课文内容,自由发挥想象,试着说一说你看到彩虹会想到什么,会和谁说什么?以此锻炼学生的语言表达能力。
从学生的反馈来看,整节课进行的比较顺利,但是对于问句,有的学生不是太理解,还需要进行进一步的拔高。在以后的教学中,也要多思考一下教学方法,让学生容易理解和接受。
《彩虹》是一篇富有童趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了“我”把雨停后天空中美丽的彩虹想象成一座桥,联想到自己可以提着爸爸的水壶到彩虹上浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,通过6个问句巧妙串联,呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共有四个自然段,我在授课时以图片形式导入,询问学生见过的彩虹是什么样的,与学生产生共鸣,提高学****兴趣。接着讲解“虹”的字理,用小故事帮助学生记忆。学****第一段时,段中没有出现“彩虹”两个字,但我们同样知道写的是彩虹,让学生体会语言的生动。二至四自然段结构相似,都以称谓开始,用反问的方式向我们呈现了小姑娘的3个奇妙想法,而且长句子很多,所以朗读好长句子是本课的一个重点。指导朗读长句时,我采用“小步子”的方法,先读准生字和词语,再通读每一个部分,最后把各个部分连起来,通过多次朗读,学生的进步还是很大的。
最后让孩子根据课文内容,自由发挥想象,试着说一说你看到彩虹会想到什么,会和谁说什么?以此锻炼学生的语言表达能力。
从学生的反馈来看,整节课进行的比较顺利,但是对于问句,有的学生不是太理解,还需要进行进一步的拔高。在以后的教学中,也要多思考一下教学方法,让学生容易理解和接受。
《彩虹》是一篇富有童趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了“我”把雨停后天空中美丽的彩虹想象