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彩虹教学反思
彩虹教学反思
篇一：彩虹教学反思
我们都知道“爱好是最好的老师”。学生有了爱好就有了主动探究的基础。所以激发探究的爱好是教学胜利的关键，是老师应始终童动手动脑，进一步相识太阳光，了解彩虹形成的简洁学问，发展主动主动地探究和探讨科学的实力。
本节课的教学设计我本着学生是学****的主体，学****是以探究为核心的宗旨设计的。在整个教学活动中，学生经验了猜猜 -- 想想 -- 探究 -- 验证的探究式学****过程，在设计试验的过程中，留意培育学生选择自己的方式进行表达与沟通，并让学生以小组为单位进行探究、汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但留意了能对学生的回答适时补充，并擅长刚好捕获学生随时出现的才智火花，给他们以确定，给他们以激励。学生能用自己的方法制造出彩虹，还能提出自己的探讨问题，知道了彩虹多形成于夏天雨后的缘由……
教学中我注意培育学生爱好，使学生主动地学****这也是《新课标》所要求的。在活动过程中，既做到关注学生制造彩虹的方法、又关注学生自主进行探究活动，并在探讨活动中培育学生的科学素养。同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生相互享受各自探讨的成果，达成共识，形成结论。重视对学生发觉问题、解决问题和实践操作实力的评价。










我在教学中还有许多不足之处：一、老师收集的图片效果不好，影响了学生的推断；二、在探究彩虹形成缘由时，有些强加给孩子的感觉，这个环节假如能在孩子们做完试验后再总结，效果会更好；三、学生制造完彩虹后应当在汇报中演示一下，这样其他孩子也能知道更多的制造彩虹的方法；总之，对于初次教学品生学科的我来说，须要学****的学问太多了，我会在今后的教学中不断的探究教化教学方法，也希望各位提出珍贵看法。
篇三：彩虹教学反思

《彩虹》是小学科学五年级上册其次单元第4 课，学生们通过本课的学****培育学生视察实力、动手实力。训练学生运用多种方法解决问题的实力。在教学中，我细心地设计教学过程。通过教学，发觉我所设计的教学过程既有胜利之处，也有须要改进的地方。首先，谈一谈我在本课教学时比较胜利的地方。
一、做好充分的课前打算工作。这节课，我利用教材的2 部分内容：第一部分自制水棱镜。其次部分：制作牛顿盘。要求学生事先做好打算工作：自备小镜子、白色卡纸片、7 张彩色卡纸、剪刀、铅笔。老师事先打算好：三棱镜、水槽、喷雾器。从而为学生们的试验活动，做好了前期打算工作。










二、教学过程由易到难，层层递进。在本课的教学过程中，先让学生视察用三棱镜分解阳光的试验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜，并视察能否形成彩虹。同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外，大家还能用哪些方法制造彩虹？其次个活动是让学生制作牛顿盘，并通过小组探讨，全班探讨，学生们初步视察依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。在小组中再亲自进行动手实践，使学生们更加体会到视察的重要性。第三个活动：让各组学生派代表汇报视察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础，学生们在活动中不仅热忱高，思维活跃，做起事情来还井井有条，在汇报时，各组学生们主动发言，把本小组所所视察到期结果逐个说出。通过环环相扣，层层递进的探究活动，学生们逐步驾驭了视察事物的方法，同时还开拓了学生们的思维，提高了学生们探究的欲望。
三、开展设计试验探究活动，培育学生的科学素养。这节课的教学以科学视察、试验设计制作为主，在第一个、其次个的试验视察后，我让学生说说视察到什么。各组进行制作牛顿盘竞赛，通过这一竞赛活动，学生们体会到要提高效率，不仅合理设计、有选择性地探讨问题，才能提高工作效率，同时，进行科学探究必需要有合作精神，这样解决问题的实力提高了，才能想出多种方法解决面临的问题。



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