洁厕灵的主要成分探究.doc

洁厕灵主要成分探究
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
时间安排
 
 
 
创设
情景
引入
课题
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
提出问题进行探究
 
 
 
 
 
 
 
[引入]
视频:生活实验室
 
[提问] 通过视频你看到了什么?
 
[引导]
消毒液和洁厕灵发生了什么化学反应?它们的主要成分又是什么?我们今天就对洁厕灵主要成分共同进行探究。
 
[板书]
洁厕灵主要成分探究
 
[引导] 已经提出了探究问题,如何做出合理猜想?
 
[指导]指导学生获取并处理信息,对探究问题提出合理的猜想
 
[展示] 洁厕灵标签、网络搜索
 
[提示]洁厕灵中所含有的阴离子主要是***离子
 
 
[提问] 根据所给试剂设计实验验证你的猜想
1、两人一组、充分讨论
2、填写实验依据和步骤
 
[观看、质疑]
 
 
[思考、回答]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[讨论]
获得信息资料的渠道、整理处理信息
 
[查阅资料]
1、通过网络查阅
2、洁厕灵说明
3、教材62页图10—17
 
 
 
[猜想]
该洁厕灵主要成分为盐酸
 
[设计实验并展示]
1、  使用石蕊溶液,看指示剂颜色变化
 
 
激发学生的好奇心
 
 
 
 
 
 
 
引入课题
 
 
 
 
 
 
整理科学探究的思路
 
 
让学生充分挖掘信息,并能对信息进行处理
 
让学生能够根据原有知识和信息分析提出合理猜想
 
 
培养学生合作意识
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
提出问题进行探究
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
联系实际解决问题
 
 
 
3、设计尽可能多的方案
4、注意语言规范
 
[评价] 实验方案和语言表达
 
 
 
[实验] 根据所给仪器和药品分组进行实验验证
 
[引导] 实验的依据是什么?回顾酸的性质。
 
[总结并板书] 一、实验依据:酸的化学性质
 
[指导] 指导学生进行实验和探究报告的填写
 
[评价] 实验探究活动中报告的填写
 
 
 
[说明] 洁厕灵除卫生间污垢原理、事故发生的原因
 
 
[指导] 引导学生对实验进行充分的反思、充分挖掘该实验给予的启示。
 
[提示] 可进行反思的内容:实验过程中的异常现象、得知洁厕灵主要成分后对我们生活的指导
 
2、  使用pH试纸,与比色卡对比
3、  使用镁条,看是否有气泡产生
4、  使用碳酸钠,观察是否有气泡产生
5、  向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加入洁厕灵,振荡,观察红色是否褪去
 
[实施方案]
分组进行实验
 
 
 
[回忆、回答、记忆]
 
 
 
[讨论]分析记录实验现象、得出结论、填写探究报告
 
[展示]探究报告、讲解实验过程现象以及结论
 
[回答] 得出探究结论