推进课改,我们该做些什么—在教研组长、备课组长培训班.ppt

推进课改,  我们该做些什么 —在教研组长、备课组长培训班上的讲话
丹阳市云阳学校王钊方
2013年2月
一、把好指导教学书的质量关
、基础、关键。
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确定主备人——提前一周下达主备任务——集备前2—3天把初稿发放给组员——各组员自备修改——集体备课,各组员交流意见,形成共识——主备人整理修改定稿后上新课前发给各组员——用后收集意见写在指导书上并上网存档备用。

教学目标、教学方法选择、互批作业安排、自学内容安排设计、自学提示、当堂训练题、知者加速题安排(含课内和课外)、课件设计。
一、把好指导教学书的质量关
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①吃透教材(对教材的深刻理解和把握);
②吃透学情(对本班学生学****状况的熟知);
③教学问题的设计质量;
④教学方法和手段的适当运用;
⑤训练题的选择质量;
⑥课件设计的质量(不是简单的流程安排)。
二、带头上好自然分材常态课、展示课,以榜样的力量影响教师
三、组织好每次的集备活动,切实提高集备的实效性

①参与度的考核;
②每次事先确定主评人(2-3人);
③可全方位评议,也可确定一个环节、一个项目评,要与上课要求结合起来;
④每次评课备课组长、教研组长要做总结性发言(归纳、提高);
⑤有时可围绕一个研究主题多人次上课和多次评课;
⑥要求上课者在评完课后写出自己的感悟与反思,并由教务处上传到校园网上,共享研讨成果。

每次集备还要必审训练题和课件。
四、重视发挥骨干教师的带动作用
①集备任务先行安排;
②听课参与提出更高要求;
③评课议课多确定主评人;
④讨论指导教学书时多确定重要修改意见的表述者。
五、培养好青年教师
①承担指导教学书时多指导;
②提出修改意见后多采