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有理数的减法(第2课时)【教学目标】Ø知识目标:理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算;Ø能力目标:培养观察、讨论、积极思维探索的能力及计算的准确能力.Ø情感目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生热爱数学的情感.【教学重点、难点】Ø重点:写成省略加号的和的形式及熟练地进行有理数的加减混合运算.Ø难点:能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算.【教学方法】比较、归纳、探索、练****等.【教学过程】一、创设情境,激发兴趣(-1)-(-2)+(-3)-(-4)+(-5)-(-6)…(-49)-(-50)在学生讨论交流下,提出问题(1)如何解该题?(2)如何将减号进行转变?二、合作学****共同归纳根据上题,我们知道有理数的减法是先把它化为有理数的加法,:-(+)+(-)-(-)如何统一成加号?学生回答:+(-)+(-)+(+)?由教师讲解:在一个和式里,:--+如何读呢?总结读法:按和式读做“正、负、负与正的和”按运算意义读做“减减加” :-(+)+(-)-(-)由学生合作交流,教师引导下得出有理数加减混合运算步骤:利用减法法则,,、结合律,、实践应用,拓展延伸应用1:把写下式成省略加号的和的形式,并把它读出来.(-3)+(-8)-(-6)+(-7)由学生完成,:计算:(1)(+16)+(-29)-(-7)-(+11)+(+9);(2)(-)-(-)+(+)-(+)+(-);(3)(+)-(+5)+(-)-(+)+(+4);(4)(-2)-(-)-(+)+(-).法一:按正常顺序来解(从左到右)法二:运用简便方法来解(加法交换律和结合律)问:该如何灵活运用?根据上述解题过程,师生共同归纳.(1)使符号相同的加数放在一起.(2)互为相反数的放在一起.(3)使和为整数的加数放在一起.(4):一储蓄所在某时段内共理了8项现款储蓄业务:,存入150元,取出200元,存入120元,存入300元,取出112元,取出300元,? 由师生共同合作、交流来完成。尝试反馈,巩固练****把下列各式中的减法转化为加法,再写成省略加号的和的形式,并把它读出来:(1)(-7)+(-8)-(-9);(2)(-32)-(+17)-(-65)-(-24):(1)+(-)-(-);(2)--(