重难点妙招设计单模板.docx

重难点妙招设计单参考模板
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第二组第2课《怀念母亲》
理解作者对祖国的怀念之情
背景介绍
小学生没有体验过背井离乡的感受,课文中作者对祖***亲深深的眷恋与怀念之情难以理解。在教学中学生不能透彻体会作者的思想感情,给老师的教学带来困难。
妙招描述
多种朗读,补充、拓展有关材料。充分发挥狼毒的作业,通过对比读、选择自己喜欢的部分读、自读等方式,使学生置身文本情景,感受语言文字背后作者深沉的情感因素外,还可以适当补充、拓展有关的资料。如,描写亲生母亲这部分,由于缺乏必要的背景介绍,这将影响学生对作者内心情感的理解,如果能引入相关资料,就可以充实学生认识,加深对情感的体会。
实施过程
一、复****导入 
上节课,我们共同与季羡林老先生一起怀念了他的母亲。这节课,我们一起感悟他对祖***亲的那份深深的赤子之情。 
二、快速默读课文,思考:作者为什么会怀念祖***亲?这一部分只是在写怀念祖***亲吗?你从哪看出来的? 
教学提示:引导学生理解“家”与“国”的关系,体会到身在海外的游子,他们的“家”即是“祖国”,已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国,而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。 
重点要让学生理解:对祖***亲的感情,其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移,正如开头作者所说:“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。” 
从“母亲频入梦来”和“这个母亲也频入梦来”可以体会到这一部分其实是在写对两个母亲感情。   
三、学生自读课文,并谈谈自己对其中情感的体会与理解,交流自己不理解的地方。 
教学提示:让学生选择自己喜欢的部分,有感情地朗读。学生可以选择相同的内容朗读。一定要先弄清作者的感情,然后才能有“感情”地朗
读课文。注意对课文要进行朗读指导   教学参考: 
附对课文重点句子的理解: 
 ①我的祖***亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 
“频来入梦”,频,屡次,连续几次。意思是祖***亲经常到梦中来。作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。尤其作者是第一次离开,离别的滋味尤为强烈,心中不断涌现祖国的身影,不断回想起故国的生活、故国的亲人,日有所思,夜有所想,对祖***亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来,可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。 
 ②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。   “凄凉”,寂寞冷落,凄惨。作者身在异国小城,一方面感到自己与母亲的距离远了,与祖国的距离远了,与亲人的接触少了,心中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里,能时常怀念起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式,将自己对祖***亲的怀念表达得非常充分。 
 ③我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 
 “怅望灰天”,惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学,留在母亲身边的时候不多,必然对母亲的音容笑貌记忆不深,对母亲的怀念更多的