《小数的大小比较》教案(新课标人教版三年级下).doc

《小数的大小比较》教案(新课标人教版三年级下)

课型新授使用教师
教学内容:
第90页例2。
教学目标:
,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。
,,。
,培养学生的应用意识,让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。
重点、难点:
掌握比较小数大小的方法。
比较位数不同的小数的大小。
教学准备:
。
。
教学过程
一、创设情境,生成问题
:(播放课件)学校的运动会上,,他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉,班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束,成绩如下: 单位:米
姓名小明小刚小强小林
成绩(米)
?
二、探索交流,解决问题
:你是怎样排列的?为什么这样排列?
。
,并适时提问,引导学生总结比较的方法。
(1)小刚第一。 米是1 米2 分米,1 .15 米是1 米1 分米5 。
(2) 米是120 厘米, 厘米,因为120 米大。
(3)验证:请两位学生到黑板前拉住皮尺,全班同学观察, 米的位置进行比较。
师:同学们能把新的问题转化成学过的知识进行解决,,这种转化的学****方法在今后的学****中还要经常用到。
(4)那么怎样才能以最快的速度排出名次来?
先观察整数部分,通过比较不难发现, , 1. 2 > 。 后,,用同样的方法可以比较出: > , , >。所以这四个数排列的顺序应该是: > > >
(5),要想以最快的速度排列出来,我们不妨把这些数这样排列:




师:你们发现它们是怎样排列的了吗?这种排列方法有什么特点与好处?
生:小数点对齐了,同一个数位上的数字比较时看得更清楚了。
师:对!这些数的小数点对齐了,同一数位上的数字也就对齐了,这样便于比较。
那么他们的名次应该是: 单位:米
第一名第二名第布名第四名
姓名小刚小强小明小林
成绩l .2 1 . 15 0 . 9 0 . 88
师:想一想,我们在刚才的比较排列过程中,用到了哪种方法?
(明确:可以把长度单位统一后再比较;也可以把小数的数位对齐以后再比较更简便。
(6)你能说一说比较小数大小的方法吗?
引导学生总结:先看整数