人类染色体与性别决定.doc

人类染色体与性别决定
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第二节人类染色体与性别决定

(一) 知识目标:
1. 描述人的染色体组成和传递规律
2. 揭示人类性别决定的原理
3. 模拟人类的性别决定过程,探究生男生女的比例
(二) 能力目标:
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息,关注生物学的前沿知识,养成良好的科学素养。
(三)情感目标:
能用科学的态度对待生男生女的问题,认同男女性别比合理的重要性

重点:利用染色体的传递规律,揭示人类性别决定的原因
难点:理解人的性别决定方式。

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展示视频:小品《超生游击队》,师:生男生女决定于谁呢?
资料:1993年在我国上海举行的东亚运动会上,组委会采用了只需1根带毛囊的头发即可鉴别运动员的性别的新技术,准确率达100%,你能说出这种鉴别方法的科学依据吗?
师:通过本节课的学****将为大家揭开其中的奥秘。
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目标1:识记人类染色体的组成(重点)
阅读教材77页内容,-5回答以下问题:(5分钟)

①人类染色体数目是:________对, ________条。
②人类染色体的组成:
人类染色体是由____________(______对)和____________(______对),后者是决定个体性别的染色体。
③表示方法:
女性的性染色体用________表示,男性的性染色体用_________表示;
女性体细胞中的染色体组成可表示为:_______________________
男性体细胞中的染色体组成可表示为:_______________________
【教师点拨】
教师规定学****时间,巡视指导,学生展示学****成果,对于未解决的问题小组交流讨论,对于人类体细胞的染色体组成要求学生在课本上记录下来,3分钟时间将上述知识点记住。
【过渡语】认识了人类染色体的组成,接下来我们将探究染色体是如何在亲代与后代之间传递的。
目标2:描述染色体的传递规律(重点)
学生阅读教材78页第一段文字,-6完成
助学88页中的目标2
【教师点拨】
引导学生分析以下两个问题:
①在生物进行有性生殖产生生殖细胞时,染色体的数目要减少一半,你认为有何意义?(注:假设法,假如染色体的数目不减半,后代的染色体数目是多少?可能么?)
②父亲与母亲的染色体分成一半后,分别能产生几种类型的精子和卵细胞,请你用字母的方式表示出来。
【学法指导】小组合作探究,然后生生交流,学生总结答案。
【过渡语】两种类型的精子与卵细胞结合的几率相等么?接下来我们就来探究“生男生女的机会相等么?”
目标3:通过探究活动培养学生的动手能力和分