对教学设计的几点认识.ppt

对教学设计的几点认识
常州市教育教研室王俊
0519-86696829
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一、教学设计的基本假设
二、教学目标设计
三、教学过程设计
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一、教学设计的基本假设
1、教学设计有目的性
2、教学设计有阶段性
3、教学设计影响个人发展
4、教学设计有系统性
5、教学设计是基于“人是如何学****的”
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一、教学设计的基本假设
1、教学设计有目的性
教育是指向个体的,教学设计的基本目的在于帮助个体的学****br/>2、教学设计有阶段性
即时的教学设计:备课
长期的教学设计:一组课,一门教程或教程系列(材料的有效选取利于减轻教学设计负担)
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一、教学设计的基本假设
3、教学设计影响个人发展
问题:
影响一个人发展的因素有哪些?
有计划有指导的学****与无计划无指导的学****的区别是什么?
教学设计的基本原因——确保没有一个人是“教育上的不利者”,确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会。
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一、教学设计的基本假设
4、教学设计有系统性
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系统观的教学设计模型
教学目的
修改教学
制定测验题
教学
分析
学生已
有经验
陈述
目标
总结
评价
过程
评价
教学
媒体
教学
策略
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教学设计的三个关键点:目标、材料、评价工具。
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一、教学设计的基本假设
5、教学设计是基于“人是如何学****的”(信息加工八阶段论)
动机阶段:期望
领会阶段:接受刺激,注意,选择性知觉 保持阶段:存储
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回忆阶段:提取信息
概括阶段:举一反三,迁移
作业阶段:反应
反馈阶段:强化
教学是一种外部事件,教学设计的目的,就是要影响学****的内部过程。
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