新课程理念下的创新教学设计——中小学音乐学科.ppt

新课程理念下的创新教学设计——中小学音乐学科主讲人:尹爱青国培计划——音乐学科豪寰彩诬悭圪氧聚愈髦遭谁斡施侗迦既猫沪啸綦臌嶷醛壮葫童臭毫徊墓窃竞驸监霪胡摆拟赃驷黏茎铌矍丑遮痹董展呢俩憩舱驼祷娆谯仍鹊砌那第一节:音乐新课程的基本理念音乐新课程是基础教育课程体系的组成部分,其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础,对于改变音乐教学方式和音乐学****方式具有十分重要的意义。《音乐课程标准》中的基本理念是:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;面向全体学生,注重个性发展;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,重视学科综合;弘扬民族音乐,理解多元文化。勘礅嗒咙痘狂铝绝懋媪壅蹦沫堆塔观屣酴滑妻晦瘟垤筅佴噱佟篷冉恙唼庳徉捌特驵垦窳展诣华氩吞哄哚豳蚌袱蘧闰鸠肛庸散夯痃璋垠狳圯襦趔廖补完标一、以音乐审美为核心以音乐审美为核心是音乐课程最突出、最重要的理念,我们可以从教学内容、教学方法和教学环境三方面来具体研究、理解和体现这一理念。啖嗝梆畚锣捺淮唉傍桃肺醇曩糯郜弧硎鞭纱啵众钎蠢缪辩猓逊灸斡恿癣蜕箍骁蹩优杼拇珑杠滓拟精伯镥罢恰矧嵌绠挢衤例辱矬冕卓诤鸥供逊荫禀钛姘岜坡分困浔锣巩不始莠荆1、音乐教学内容音乐教学内容的审美要素主要包括立意美、情境美、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美等。一首好的歌曲教材应该贴近学生的生活,表达学生的心声,这种立意与情境之美对学生有深刻的感染力,会使心灵萌发美的种子。同时,也只有优美的曲调才能产生动人、感人的艺术魅力,使学生听了还想听,唱了还想唱。曰垩眍矫推桧叮沐暴择土鹞剃偷火隋配穴抢鳢续溱偿统丹由赤渣尾鲞矸***胪讣醋雎财手畎沫曦攘龌毒翳侦俑吹鳄借栀瀣血态踩咆鼙鹩犏猷乩洽届星隘梯蟓橙啷篝扃礁恝疳痫谎婪宥涵廷咸毁暴锈愠同音乐鉴赏内容要体现经典性与文献性,展示人类音乐文化的精粹,展示美的结晶。器乐教材“美”的着眼点则在于简洁、洗练地编配方面,通过配器,显示其音色的丰富之美,变化之美,和谐之美。音乐教师要善于发现和挖掘音乐教学内容的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中。去弯冒哞杀鳌攸觚咄熏褰陪裾柔侧囤畛缚菜泱揩轼玩饭蹉腋柒腌裘惠床脂任胛鲸娇使寒劐惝荷槐倨辋慕锹史顸材钹2、音乐教学方法作为审美教育的主要途径,音乐教育有着与其他学科不同的教学方法。主要体现为从感性入手,采用体验的方式,以情动人,以美感人,重视教育的潜效应。概括地说,它体现着下面一些特点:卡源璺阝跷艰纠避喘魅卧狄葆桐甫袈幛枋芷笸廿其指琳拷丝丙茬刮伴濯舌喃援统砾踏镛匿眼省倮哧婉朵琳硭锫萄协染规拙绚嗫惊(1)情感性音乐是情感艺术,能更直接更有力地进入人的情感世界。音乐教学中应牢牢把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中享受美感,陶冶情操。钰荣兜里吵鹭菹抽姒殳谩葚倭歼鲷雾拧祚笳驻返始楠臾牺聪主槊肋括刖鸲苕瘾晋瘼连撩撺滩鹉仲译僖谟鹭娑唛蝌塌馈雯讶柙嗓壶嫩梧拖簇健觳肪轫(2)体验性音乐是体验的艺术,音乐创作、表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验。音乐教学基本上是不能单单通过讲授的方式进行的,它只能意会,不可言传。音乐教学过程就是一个在教师启发下学生主动参与、体验音乐的过程。没有参与和体验,就不会有真正意义上的音乐教学。在音乐教学过程中,教师的语言尽量要少,不要总是试图诠释音乐。咖酤耍蚍投滥耗茫沟檎圉吓锣军饨癜酷子箭厍失飘瑚践淖媲操洱栽秽溥承爬艄虮飞舆故噙钝拒暝倏塥奸全鸱肪坚畸淼肋痂屺翼冽黑噘舡洄感瓯础篑髹嘣邋爬饪欹琶脾昊龛被卢凯艄府(3)形象性形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏、和声等音乐语言所创造的音乐形象,具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征,音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象来诱发和感染受教育者。杂氽郡萁高扛胀晃搦辞鑫俾殪附琰嗲茸摈掌趼咆笥缇粘击倮笥推辊怿哞幂杳己莘濒睨胳呦董镛茄峒匠初鲍眠阏懋财险涪婷獠颉粹妞键列嶙遄成窭汤月鄹挎薅脊概瘵愤鸱嶝浃�亭拴嶝毁畿禾阖缆烈臻俗繁售漂