部编版三年级上册语文课后习题答案.docx

三年级上
第一单元
我们的民族小学
一、课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢的部分背下来。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学****大家一起读课文,那声音| 真好听!这时候,窗外| 十分安静,树枝| 不摇了,鸟儿| 不叫了,蝴蝶| 停在花朵上,好像| 都在听同学们读课文。
二、我很喜欢这所民族小学,让我们交流一下读后的感受。
我感受到这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的民族服饰,把学校装点的绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了
三、我把描写窗外安静的句子抄下来了,你抄了哪些?
古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……
2 金色草地
,把对草地和蒲公英喜爱的情感读出来。
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣| 是合拢的。原来,蒲公英的花| 就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地| 就变成绿色的了。
:从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?
答:从“当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了”“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上”“花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了”等语句中可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣。
3. 我把下面的句子抄了下来,你抄了哪些?
答案:
我和弟弟常常在草地上玩耍。
就这样,这些并不引人瞩目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
3 爬天都峰

文中大量对白反映了人物思想感情的变化。朗读时,要抓住“我”与老爷爷的心理变化过程,准确把握角色的年龄、性格特点及说话时的心情,努力进入描写情境。
“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?我们来讨论一下
答案:一方面,“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上汲取力量后,才爬上天都峰的;另一方面,爬上天都峰对老人和小朋友来说,都是很难的事情,但是他们做到了。处于这种兴奋的心情下,回顾爬上天都峰的艰难过程,才互相道谢的。


答案:下面是以讲故事的形式记录的课余生活:
有一个小男孩,他每天都为自己安排了非常丰富的课余生活。星期一,他看了一本连环画——《长发妹》,他被长发妹的善良和舍己为人的精神感动的热泪盈眶。星期二,他煮东西了自己的内衣。他搓呀搓,好不容易才洗干净,真的好累呀!想到爸爸妈妈每天既要工作,又要干家务,真是太辛苦了!星期三,爸爸送给他一个飞机模型。哇,好漂亮啊!就像真的一样,他简直爱不释手,连睡觉都不舍得放下……
4* 槐乡的孩子
语文园地一
口语交际

这次口语交际是本组综合性学****的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录,要引导学生根据记录来交流。交流的内容大体上有四项:(1)课余做了哪些事;(2)有哪些收获和感受;(3)评一评哪位同学的课余生活安排得好;(4)自己今后课余生活的打算。

教学中可让学生先说说发生在课余中有趣的事情,自己的事、他人的事都可以说,以激发兴趣,创设情境。再请学生读读这次口语交际的要求,以明确任务。说事情的时候,可让学生根据自己的记录,讲自己都做了哪些事情;在说收获和感受的时候,可以结合具体的事情,讲自己的感受和收获,可以讲自己在这次活动中的收获和感受,比如,懂得了怎样使自己的课余生活更有意义,学会了如何安排课余生活;学会了一些记录课余生活的方式方法;可以评一评谁的课余生活安排得好,哪些地方值得自己学****可以说自己今后课余生活的打算,比如,读书、游戏、参观游览、锻炼身体,也可以说说自己短期内课余生活的计划;总之,要引导学生从多方面去说,注意拓宽思路,尽量做到让学生有话想说,有话可说。
交际的方式要多种多样,可以同桌交流,小组交流,全班交流,也可以让兴趣相同的同学一起交流,交流的时候可以互相询问,互相评价;教师要参与其中,作必要的引导。最后,就这次口语交际的活动,教师和学生一起总结,并为****作做些准备。这是学生第一次写作文。重要的是调动学生****作的积极性,激发他们的****作兴趣,帮助他们建立写好****作的信心。因此,要求就不可提得过高,学生只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。对****作的评改要以鼓励表扬为主。
这次****作训练依然是本组综合性学****的组成部分,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活****作内容范围很宽泛,只要和课余生活有关的都可以写。教学时可先让学生读一读****作要求,回忆在口语交际中自己所讲的内容,