分数的初步认识教学设计.doc

分数的初步认识教学设计
豆塝小学---王芝清
教学设计说明:
1、《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导,注重学生的认知规律,关注学生的生活经验,体现数学来源于生活,应用于生活。
2、学****开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识,引入到1/2的理性认识,并使学生在具体的“分食物”活动中体验分数的产生及意义。
3、在逐步学****认识分数的过程中,设计了一系列学生动手操作,独立思考,合作交流的活动,学生通过亲自动手、动脑、动口,认识不断加深,尤其是在学生动手操作产生分数的活动中,让学生亲自经历分数产生的过程。
4、学****过程中通过小组合作,交流讨论等活动,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学****探索知识的欲望,同时,也提高他们的合作意识,充分发挥学生学****的主动性。
教学内容:人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时。
教学目标:
,理解几分之一的含义,会读,会写简单的分数,比较几分之一的大小。
,观察操作,自主探究,合作交流等学****途径与方法,培养学生抽象概括能力。
,锻炼学生的动手能力,初步培养学生的创新,合作意识,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重、难点
重点:理解分数的含义,初步建立几分之一的概念
难点:理解分数的含义.
教具、学具准备
多媒体课件,每个学生事前都准备彩笔,长方形、圆形纸各两张。
教学过程:
导入
用学生周末逛公园后,请学生帮忙分食物的情境导入新课。
[设计意图:创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境,激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中]
二、探究交流
出示情境课件两个小朋友分4个苹果,2瓶水,一张饼的分法,引出一半、1/2、板书课题分数的初步认识、读法、
三、动手操作
1、请同学们拿出一张长方形纸,先折一折,再把它的1/2用斜线涂上颜色。(生折纸,师巡视,课件出示学生在折纸伴有音乐)。
2、展示学生3种不同的作品,并说说折的方法,师给出评价。(课件出示3种不同的表示方法)。
3、讨论:明明折法不同,为什么涂色部分都是1/2?
[设计意图:动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计“折一折,就是让学生进一步理解1/2的意义,为后面让学生动手操作,发现新的分数作了铺垫]
4、请把你的作品轻轻地放到作品箱。
[设计意图:老师对学生作品的肯定及对他们创作成果的重视]
四、练一练
1、学生判断课件中哪些图形表示的是1/2?并用勾表示。(出示课件:五种不同的图形)。
2、要求学生用分数课件中图形的阴影部分。(课件出示用阴影部分表示的四个图形,生观察,回答)
3、问学生还想认识几分之一?老师