歌曲《阳光牵着我的手》 教案（精选）.doc

音乐课型:新歌教学课
教学内容:学唱歌曲《阳光牵着我的手》
教学对象:小学四年级学生
教学目标:
1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏;
2、能与他人一起,随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》,知道歌词中“太阳”的深刻寓意;
3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱;
教学重点:体验欢快的情绪,并能过自然、欢快的声音加以表现;
教学难点:唱准歌曲中的附点八分音符节奏;
教学准备:钢琴、音响、多媒体课件;
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入:
(阶段目标:创设一定的情境,激发学生对学****歌曲的兴趣)
过渡语:老师哼唱一首小曲子的旋律,你们听一听熟悉吗?你会不会唱?(教师哼唱《拍手歌》)
学生:《拍手歌》(随着教师一起演唱《拍手歌》)
过渡语:还是这首歌曲,旋律歌词都不变,老师再唱一唱,你们听一听有什么不一样,好吗?(教师再次范唱《拍手歌》,)
学生:感觉更加的欢快了,跳跃感更强;
过渡语:老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符,打破了八分音符那种四平八稳的感觉,所以使歌曲显得更加具有跳跃感,更加的活泼跳动了;
学生:跟随伴奏一起再唱《拍手歌》,体会附点八分音符给音乐带来的变化;
二、感受歌曲:
(阶段目标:通过反复的聆听歌曲,感受歌曲的内容和情绪,了解歌曲的基本信息,做到对歌曲的熟悉)
过渡语:同学们唱得真好,《拍手歌》这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活,拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足,今天我们要学****的歌曲也是和手有关系的歌曲,不过不是拍手,而是牵手,我们一起听一听;
(播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听)
教师提问:歌曲中演唱的是谁和谁牵手?
学生:阳光和我;
教师提问:歌曲中都演唱了什么内容?
学生:太阳、热血……
过渡语:这就是我们今天要学****的一首新歌曲《阳光牵着我的手》,(出示课件)老师再播放一遍歌曲,你听一听这首歌曲的情绪是什么样的? 速度又是怎样的?
(播放歌曲《阳光牵着我的手》)
学生:歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的,速度是稍快的。
教师提问:这首歌曲是几拍子的?
学生:两拍子的。
老师:我们随着音乐一起打打拍子。
(师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子)
三、学****歌曲:
(阶段目标:学****歌曲《阳光牵着我的手》,正确演唱,并抒发音乐欢快的情绪,体会演唱的快乐)
过渡语:听了这么多遍歌曲,大家能随着音乐小声哼唱吗?
(教师播放音乐,学生随着音乐小声哼唱歌曲)
过渡语:同学们唱得不错,都很认真,为了唱得更加准确,我们一起随着钢琴,放慢速度,先来唱一唱歌曲的第一段。
学生随着钢琴中速演唱歌曲。
过渡语:大家说一说,你觉得哪句唱得很有把握,很不错,哪些地方还是有些拿不准?
学生:第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心,心意最深厚;太阳给我爱,爱心最长久。”
教师:我们一起来看第一、二乐句,谁来找一找,这里面有我们新学过的节奏型,在哪个小节?
学生:附点八分音符节奏、休止符。
教师:我们一起读一读八分音符节奏 X .X ,加入歌曲再读一读阳光;
(学生完整演唱歌曲第一段)
过渡语:请同学们观察第二段歌词,看一看和第一段的歌词排列基本相同,一起把第二段演唱一遍;
学生观察后回答:歌词排列基本相同;
教师:请同学们试