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涉江采芙蓉听课记录
班级:高一年级 3 班 授课人: 47 中董祥
授课内容:涉江采芙蓉
一、导入:“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水“
《荷塘月色》 “莲“谐音”怜“,爱怜喜爱的”莲“。 ”莲子“谐音”怜子“,就是爱你的
意思。莲,这个美丽的生物也代表了爱情,是恋爱男女常用来传递爱
情的媒介 莲别名”芙蓉“,今天我们学****的这首诗就是与芙蓉有关,
与爱情有关。现在我们一起学****这首诗《涉江采芙蓉》 。
二、文学常识背景
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》 “杂诗”类的一个标题,包括汉代无
名氏所作的 19 首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑,并非一人所做。写的
是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高,有继
承了《诗经》和《楚辞》的传统,吸收了汉乐府的营养,所以不但善于运用比兴,
而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕” 。
三、 朗读(重点)
1. 请两名同学分别朗读这首诗。 (老师点评)
2. 老师介绍这首诗的朗读技巧。
五言诗在短诗上一般构成二三格式或者二一二格式,本诗采用二三格式断句,但朗
读时可将第三个字适当延长发音时间,五言诗在音乐上奇偶相配,富于音乐美。
。 (老师提前下载好的音乐)
4. 同学齐读《涉江采芙蓉》 。
四、翻译诗句。 (老师课件展示内容)
踏过江水去采莲花,到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢?想要送给那
远在故乡的爱妻。想起故乡的爱妻,却又长路漫漫遥望无边无际。飘流异乡两地相
思,怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
五、 师生互动,描摹画面。
这首诗看是明了简单,可是这首诗歌中却蕴藏着丰富广阔的想象空间,
那么, 同学们充分的发挥自己的想象力, 尝试描摹这首诗的画面, 可以选其中的一句或几句
或全诗。在这里老师给大家一些提示,可以加入细节描写,比如心理描写,动作描写,外貌
描写,景物描写等等
,
我给大家一个例子,供参考一下。
这个季节里,
沿江的芙蓉开的霎时灿烂,
红白相间的花朵竞相争艳着,
时而飘下来的绒球,
好似飞雪,一朵朵轻轻的坠落。
六、分析及赏析
1 主题:表达别离情绪
在古代农业社会里,生活是很简单的,最密切的人与人的关系是夫妻朋友的关系,由于
战争、徭役或仕宦,这种亲密的关系往往长期地被截断。这就成为许多人私生活中最伤
心的事。因此,中国诗词有很大一部分都是表达别离情绪的。
2 乐景写哀情
诗是在盛夏时节, 看见荷花芳草, 而想到远在他方的心爱的人。 中国人民很早对于自然就有
很深的爱好, 对自然的爱与对人的爱往往紧密地连在一起。 古代人送给最亲爱的人的礼物往
往不是什么财宝, 而是一枝花或是一棵芳草, 送别时总是折一枝柳条送给远行的人, 远行的
人为了向好朋友表示思念, 逢到驿使就托带一枝梅花给他。 这种生活情调是简朴的, 也是美
好的。这首诗的作者也是在自然中看见最心爱的荷花 芳草,就想到把它寄给最心爱的人,
头两句写夏天江边花香日暖的情况, 气氛是愉快的; 作者为着要采荷花, 不惜“涉江” 之劳,
是抱着满腔热忱的。 采到了,心想这么美好的东西只自己独自欣赏,还是美中不足,要有个
知心人共赏才好。可是四面一望,知心人在哪里?四面都