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浅谈学校教学管理创新
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一、 关于教研创新
关注课堂教学 , 关注教师的教学行为 , 关注学生的学****过程 , 开展行动研究 , 是学
校教研工作的重要内容。在新形势下 , 校本教研是架设在新理念、科研成果和教学实践之
间的一座桥梁。教师应研究如何将新理念和科研成果落实到每一节课的教学实践中 , 研究
如何把 教学实践中的问题、经验升华到理论高度上来。
( 一 ) 教师应主动参与教研
传统教研的方式是教师以听为主 , 被动接受 , 而新课改条件下校本教研的新内涵是
“ 自我反思 , 同伴互助 , 专业引领 ” 。
根据这→新内涵 , 我校提出了 “ 教师主动参与式教研” , 即以典型课例为线索 , 以教
学实践中的突出问题为切入点 , 以专业引领为催化剂 , 激发教师主动参与教研、 自我领悟、
自我建构的积极性 , 使教师在各种观念的碰撞中提高认识、 达成共识。
传统的研究课的活动程序大致是 “ 听课→评课 ”, 主讲者为了追求完美 , 千方百计
把课上得无懈可击 , 其实 , 研究课并非样板课。
传统的研究课活动的评课 , 大家往往只谈优点 , 不讲缺点 , 更不研讨问题。 其实 , 研
究课活动的生命在于研究。
在课程改革过程中 , 我们变“评课”为 “ 议课 ”, 不再将研究课活动的重心放在对
主讲教师的评价上 , 而将重心转移到发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题上。 这
里所说的 “ 问题 ”, 可能是大家在教学中都会遇到的、迫切需要解决的问题 , 而不一定
是主讲教师在讲课中存在的问题。大家通过研讨 , 找出解决问题的办法 , 提高分析问题和
解决问题的能力 , 研究课才有实实在在的意义。我们的研究课教研活动 , 既重视有充分准
备的观摩研讨 , 又重视随堂昕课和日常研讨 : 既重视他评、互评 , 又重视自我评价 ( 看
自己的课堂实录 , 自我分析、 评价、反思 ), 教研活动的开展促进了学校教学质量的提高。
( 二〉教师应养成读书学****的****惯
:
党的十六大报告明确提出 “ 要形成全员学****160;终身学****的学****型社会 , 促进人的全面
发展。 ”一个创建学****型组织的热潮正在全国蓬勃兴起。 我校正着手制订“ 创建学****型学
校三年规划 ”, 努力使教师率先踏入学****型社会 , 进入终身学****的轨道。
我校要求全体教师认真学****十六大文件 , 学****胡***总书记的 “ 七一 ”讲话 , 践行
“三个代表” 的重要思想 , 提高自身思想政治素质 , 提高自身在重大问题面前明辨是非的
能力 , 在紧要关头从容应对的能力 , 在困难挫折面前迎接挑战的能力 , 在不利因素面前
谋求发展创新的能力。
我校还要求全体在岗教师 2004 年能熟练操作教学中经常使用的现代教学辅助媒体 ,
实现现代教育技术与教学内容的优化整合。 2005 年在岗教师 100% 达到大学本科学历。
我校将建立单位、 个人共同分担的继续教育培训学****的投入机制。 培训经费支出达到市区规
定标准并根据学校经济效益情况和物价指数逐年增加。学校鼓励教师积极进修 , 学费按一
定比例报销 , 对区级以上学科带头人学费全额报销 , 对取得研究生课程研修班结业证书或
研究生学位者 , 学校将予以奖励。
学