课题中期报告.doc

安徽省教育科学规划课题
中期报告
课题名称
新课程背景下课堂教学有效性研究
课题批准号
JG10284
课题承担人
冯立龙李广宏
所在单位
寿县炎刘中学
安徽省教育科学规划领导小组办公室制
2011年12月
一、中期检查活动简况(检查时间、地点、评议专家、参与人员等)
1、六安市教育科学规划办:时间:2011年1月13日。地点:炎刘中学。评议专家:贾斌、方忻悟、孔庆东、陶暑。参加人员:学校校长及课题组成员
2、寿县教育科学规划办:时间:2012年2月24日。地点:炎刘中学。评议专家:陶暑、洪文友、鲍红军、李明星、许树文、吴长银。参加人员:校长、课题组成员、教研组长。
二、中期报告要点

我校2010年申报的省级课题《新课程背景下的课堂教学有效性研究》,10月份省课题规划办批准立项后,课题组对课题的研究进行了周密的计划和安排,开展了切实有效的有效课堂教学研究活动,具体情况汇报如下:
课题研究进展情况:
(一)、加强理论学****以先进的理论为支撑。为了更好的开展课堂教学有效性研究,使课题研究有实效性和针对性,我们课题组成员分别学****了李朝辉主编的《教学论》、胡庆芳、程可拉主编的《有效的课堂教学手册》、余文森主编的《有效教学十讲》、胡庆芳主编的《精彩课堂榆社于生成》华国栋主编的《差异教学论》、黎奇主编的《新课程背景下的有效课堂教学策略》沈德立主编的《高效学****的心理学研究》等一系列关于课堂教学有效性的理论;又借鉴学****了山东杜郎口中学、江苏洋思中学、山东省日照中学、山东青岛崂山三中、河南省漯河第二中学、河南省第二实验中学等多所学校的课堂教学模式,对有关课堂教学有效性理论和名校的教学理念和课堂教学模式进行了认真细致的研究;此外,我们对人本主义理论、建构主义理论、多元智力理论也进行了深入的学****和研讨。这些教育理论和教育实践经验的学****和研讨为我校的课堂教学有效性研究提供了很好的理论支撑,为顺利开展课堂教学有效性研究奠定了坚实的理论基础。
(二)、深入调查分析,寻求适合实际的教学模式。课题确定后,2011年春,课题组在学校教师和学生中,针对前期的课堂教学情况和存在的现象进行了深入的调查,发放了500多份学生问卷调查表和100多份教师问卷调查表,对教师的课堂教学和学生课堂学****的各方面情况进行了问卷调查,对调查的结果进行了认真的分析总结,写出了比较详实的问卷分析报告,寻找了课堂教学存在的问题,对后阶段的课堂教学提出了实施意见;根据问卷调研情况,我们及时开展了各学科的同课异构教学,安排了几位课题组成员采取不同形式的课堂教学模式进行了课堂教学,课题组所有成员参与了听评研讨活动,并向学生发放了反馈意见表进行了回收,通过课题组成员的研讨和学生反馈意见的情况,根据我校学生的实际,我们确定了“三主一点一线”的课堂教学模式开展课堂教学有效性研究:具体为“以学生自主学****为主,以学生合作探究学****为主,以课堂师生质疑式学****为主;以教师课堂点评和学****指导为重点;以课堂训练检测为主线”。学生自主学****时,教师首先向学生明确学****目标或印发导学案,然后学生有的放矢的进行自主学****合作探究是把课堂教学中,学生疑惑比较多,难度比较大的问题进行合作探究,分组采取圆桌学****的方式,学生之间进行交流,各自发表看法,求同存异,去伪存真,达成共识,再进行班级交流;质疑就是针对课堂