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我们的零用钱 综合实践活动方案设计.doc


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我们的零用钱一、活动背景分析随着人们生活水平的不断提高,小学生拥有零用钱的人数越来越多,他们不仅拥有零用钱,而且有的还养成了乱花钱的****惯。去年,我所带的班级就曾出现过一股“吃请风”:有的同学小生日,就请上一帮好朋友到麦当劳、德克士等地方吃饭、玩耍。留心观察,你就会发现学校附近的店铺前也总能看到学生的身影。他们不是买一些吃的,就是在买一些玩具。总之,手里只要有点钱就想去消费。这些小学生大多缺乏正确的消费观念和良好的理财****惯,不懂得节约,不懂得如何正确地使用手中的零用钱,更不懂得家长挣钱的辛苦,所以乱花钱、乱攀比的现象在他们中间可谓层出不穷。这学期,我通过和现在所带班的学生聊天获知,这个班级学生中乱花钱现象也很严重。基于此,我利用一次班队会时间宣布了一个决定:在班级举行一次“火眼金睛”大比武活动,比一比,谁最善于发现,发现发生在班级里的不良现象或问题,前提是,在观察和汇报的过程中只说现象,不提人。经过一个星期的观察,学生还真发现了不少问题。比如,有的同学好抄袭作业;有的同学完成作业好打折扣;有的同学做值日态度不够端正;有的同学有时会因一点鸡毛蒜皮的事和别人斤斤计较;有的同学好乱花钱,经常往小店跑;有的同学做早操时会随便讲话……后来经过引导,同学们一致认为要想建立一个良好的班风,大家就应该进行自查,有则改之,无则加勉。并且,同学们还决定围绕“我们的零用钱”开展一次主题探究活动。二、活动时长2个月三、活动目标(一)情感目标联系生活实际,使学生体会到父母挣钱的不容易,感知合理使用零用钱的必要性,学会合理使用手中的零用钱,培养学生正确的理财观。(二)能力目标从班级现状出发,引导学生关注生活,学会从生活中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。引导学生通过小组讨论,将问题简洁、明确地表述清楚,形成课题。能在教师的引导下,通过小组讨论,制定较为可行的小组活动方案。能根据同伴能力大小,进行合理分工,小组成员不仅能明确各自职责,而且在认真履行自己职责的同时,还乐意帮助同伴,主动地承担公共职责。在活动实施过程中,引导学生通过调查、采访、辩论、反思等形式,锻炼学生的独立思考、相互合作、实践探究、与人交流、收集和处理、分析信息等能力,提升学生的自主意识、合作探究意识及悦纳他人的品质。在成果交流的过程中,进一步培养学生策划、表达、评价的能力。(三)认知目标 。 、客观评价、相互合作、相互分享、积极反思对于提升自身的综合素养起着重要的作用。四、活动准备(一)教师准备课件(包括选题指导课、采访指导课、阶段汇报课、过程性评价指导课等。)在班级组织开展“火眼金睛”大比武活动,了解学生的“关注点”。制定班级《我们的零用钱》主题探究活动实施方案;制作问题卡、座次卡;复印小组活动方案表、小组活动记录表、小组活动评价表、承诺书等。对学生进行安全教育、思想教育。带领学生,讨论形成班级成员共同约定的评价指标(包括个人和小组)和承诺书。(二)“火眼金睛”大比武活动,发现存在于班级中的一些有待进一步改善的问题,确定班级本学期主题探究的内容。、小组初步分工;准备实践活动所需要的相机等工具;签定承诺书;建立联系簿。,争取家长对班级及自己探究活动的支持。五、活动过程第一阶段准备阶段活动一:“火眼金睛”大比武,确定活动主题活动目标:通过自主观察,发现存在于班级中的一些有待进一步改善的问题;通过组织“我的发现”交流活动,寻找班级学生的共同“关注点”,确定班级本学期主题探究的内容。课堂呈现形式:互动交流课时安排:1周活动过程:“我的发现”。,并谈出自己听后的感受。,商榷班级本学期综合实践活动的研究主题。教师指导的重点:引导学生自觉地从班级实际情况出发,自主发现存在于班级中的,且有待进一步改善的问题;引导学生以自己喜欢的方式进行汇报;引导学生参与讨论,表达出自己的真实感受。实施建议:在进行“我的发现”交流过程中,教师一方面要注意鼓励、保护学生的参与活动的积极性,一方面要引导学生在汇报自己发现的时候,只能对事不对人,不许涉及某位同学的真实姓名,要注意保护同学们的自尊心。在活动主题的确定过程中,要充分发挥学生的主体作用,尽可能地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。活动二:明确研究课题,拟定小组活动方案活动目标:能让学生围绕主题生成研究子课题,建立课题小组,学会并着手制定小课题研究方案,培养学生的规划能力。引导学生利用自身的特点、周边可利用的资源、问题的难易程度等综合判断方案的可行性。课堂呈现形式:选题指导课课时安排:课内2~3课时,课外1课时活动过程:一、围绕探究主题,。

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  • 上传人dsmhb
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  • 时间2013-06-24