《品德与社会》教材的比较研究.pdf

华中师范大学
硕士学位论文
《品德与社会》教材的比较研究
姓名:游雁
申请学位级别:硕士
专业:教育学原理
指导教师:杜时忠
201203
摘要订意见——内容主题的选取、安排,教材结构的调整、完善,呈现方式的探讨、改国家教育部��年�掳洳剂恕度�罩埔逦窠逃�返掠肷缁峥纬瘫曜�实验稿�罚�娑ㄔ谛⊙е小⒏吣昙���年级�I琛镀返掠肷缁帷房纬獭K孀趴纬谈�革的不断深入,《品德与社会》教材日趋多样,呈现“一标多本�木置妗�所有教材都依纲而编,它们之间有什么不同�褂闷兰塾秩绾危�乇鹗侨ü��遍使用的教材与地方教材之间�饩蜕婕暗浇滩牡谋冉涎芯浚�唤霰冉暇蔡�奈�本,更要通过教材的“动态分析”发现问题,提出合理化建议。本文选取人民教育出版社和湖北教育出版社出版的《品德与社会》教材,试图通过对两种教材的静态分析与动态分析,总结《品德与社会》教材编写的合理经验;并对教材的内容设置、结构编排、呈现方式、使用情况四个方面提出了思考与建议,以期使教材的编制更符合教育规律与教育实际,也可对“课标的设置是否合理”产生一定的参考价值。本文共分为四个部分:第一章是本文的绪论部分,主要介绍研究背景和国内外研究现状,并在前者的基础上,构建出教材比较的分析框架。第二章开始教材的静态分析。首先对两个版本的教材进行总体介绍,包括编制背景、编者情况、主要特点等,然后从内容主题、教材结构、呈现方式三个方面进行教材的异同点比较,并从不同维度进行分析。第三章主要是进行教材的动态分析。针对静态分析中发现的问题,制作问卷展开调查,并对收集的“动态资料”进行整理分析。第四章为总结与建议。对两种分析结果进行归纳、总结,并从四个方面提出修进,教材使用的反思、建议。关键词:《品德与社会》;教材;静态分析:动态分析
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第一章绪论一、研究背景二十世纪九十年代以来,世界各国都开始思索二十一世纪的基础教育课程蓝图,继而掀起新的基础教育改革热潮。我国新一轮基础教育课程改革是于��年正式启动的,��年�轮�月通过申报、评审,成立了各学科课程标准研制组。同年�轮链文�月,各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。随后,在广泛征求教育工作者和专家学者们意见的基础上,对各学科课程标准做进一步修改。��年�拢�逃�堪洳剂恕痘�〗逃�纬谈母锔僖�试行�罚��侵行⊙б�务教育�门学科的国家课程标准研制完成,�陆�牖�〗逃�纬谈母锸笛榍���逐步扩大实验范围。这一轮课程改革使小学阶段由以往的“分科课程�NR浴白酆峡纬獭��V鳎�其中就包括了在原有小学思想品德课与社会课的基础上综合而形成的《品德与社会》。国家教育部��年�掳洳剂恕度�罩埔逦窠逃�返掠肷缁峥纬瘫曜�实验稿�罚�娑ㄔ谛⊙е小⒏吣昙���年级�I韪每纬蹋�中惺褂玫慕滩陌姹居腥�教版、苏教版、科教版、沪教版、鄂教版、北师大版、辽师大版等等。所有教材都依纲而编,它们之间会有什么不同�乇鹗侨ü�毡槭褂