新湘教版四年级音乐下册教案第六课 鳟鱼.docx

新湘教版四年级音乐下册教案第六课鳟鱼
第六课鳟鱼
教学目标:
《鳟鱼》,感受、体验歌曲的音乐情绪,理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。
。初步了解浪漫乐派的风格特点。
,对艺术歌曲产生兴趣。
教学重点:
了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学难点:
能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力。
教学过程:
一、导入
,激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》,调动听觉好奇心。
2.《鳟鱼》
(1)聆听中文版《鳟鱼》。
(2)交流体会,如情绪、感受、歌词内容等。
(3)本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般,在歌词的表象后面有何象征意义呢?
结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。
(4)对比听外文版,边听边打拍子,听到第三段时举手,体会音乐旋律有什么变化。
(5)交流两种语言版本的不同之处,说明语言的变化对歌曲风格有影响,第三段音调的变化后,表现什么情绪,音响色彩有何不同,探究作曲家在这里变化的用意。
(6)学生学唱歌曲第一段歌谱,提问:旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游动?同时对比唱一下第三段小调旋律,体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法表现情绪的变化。
(7)请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏,体会伴奏怎
样营造意境、烘托情绪。
(8)歌曲特点小结:作曲家以诗歌的内容为中心,将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体,成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
(9)了解教材艺术歌曲的定义。
,并简介歌词来源。由于政治原因,作者当时被关在监狱,为了表达他向往自由的心情而写的,《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫,把群众比做上当受骗的小鳟鱼,影射了作者对社会