评课发言 《雾凇》听课感受.docx

评课发言《雾凇》听课感受
听了马艳粉老师讲的《雾凇》第一课时,置身于课堂教学中,看到她气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学****的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
(1)教学语言:教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……。在课堂导入上,不论是观看雾凇视频还是欣赏我国四大自然奇观美景图,都是一边让学生看,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的感叹和思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。她和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
(2)课堂氛围:新课程标准要求让学生成为学****的主体,教师是这个主体的引导者。马老师充分的做到了这点。在课堂上,她与学生的地位是平等的,课堂教学井然有序地在对话中进行,层层深入。教师不再是高高在上的给予者,而是整个课堂教学的组织者和引导人,真正充当了孩子的引路人角色。不论是哪个环节马老师都做到了师生互动,共同学****让整个课堂氛围不再死气沉沉,而是生机勃勃,孩子们更乐于在这样的课堂上学****知识,求知欲和学****兴趣也油然而生。
(3)教学设计:
我更喜欢马老师的教学——严谨、科学。马老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,有图片,有配乐,有诗歌,从生词认读、生词解释到生字认读、学****生字,从自读课文到指名读难度的句子,从默读课文到思考课文结构框架,教学设计是那么合理,流畅。
美中不足:
1、导入用时过长,以至于个别环节不能有效展开。
2、课文的最后环节没有达到预期效果,原因为前期文本理解的够深入,学生读的太少。