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小学综合实践教学的思考与实践
小学综合实践是学生自主进行的综合性学****活动,是根据学生的学****经验,密切联系学生的生活和实际,实现对知识的综合运用的课程。
一、在课程内容、组织形式、评价上进行创新
,开展丰富的多元化的综合实践活动
教师要科学设计综合实践课程,创造适合学生的学****模式,发展学生的创造性思维。教师要实现综合实践课程和其他文化课程的紧密结合,激发学生产生强烈的学****兴趣,打好文化基础。教师可以开展读书节活动,成立读书小组,组织故事会,展示学生的才华,帮助学生获取知识,提升能力。
,开展社会调查活动
教师要让学生走进现实生活,可以带领学生进行社会调查,认识社会,通过调查活动,学生对家乡的情况有了更加清楚的认识,还提高了实践能力,锻炼了社会活动的能力。
二、理论和实践结合。提升学生动手动脑的能力
小学综合实践活动的重点就在于“实践”。教师要带领学生多做实验,多参与实践性的学****活动,在实践活动中学会运用知识解决学****中的问题,提升学生用知识解决问题的才能。小学生实践的内容是丰富多彩的,实践的形式是多种多样的。教师要带领学生开展社会调查活动,参观访问活动,为学生创造实践的环境,引导学生自己发现问题,解决问题。教师要引导学生面对生活中的各种现实的问题,结合知识,实现主动探索和体验、交往,获得解决问题的方法和经验,提高学生动手操作的能力。教师经过开展综合实践活动,拓展学生学****的范围,提高学生动手操作的才能,这样能培养出有知识又有才能的优秀学生,塑造学生优秀的学****品质,提高学生的综合实力。
三、在方法上总结研究。促进学生自主获取知识
,找到学科的知识点
小学综合实践活动中,学生感受的每一个环节和过程都能带给学生快乐和感受,学生的学****兴奋点就是活动中的体验。在学生活动结束的时候,教师要帮助学生一起总结活动,因为活动是教育的因素,和我们的教育紧密相连。教师要带领学生回顾活动的每一个过程和环节,提示学生我们完成了活动的过程和环节,是因为我们运用了平时学到的哪些知识,让学生大彻大悟,使他们在综合实践的运用中找到学科的知识点。
,指明探索的方向
学生在综合实践活动中,要收获知识,也要增加社会知识和常识。教师要为学生提供获取知识的路径,像灯一样指引学生前进,不能让学生迷失前进的方向。当今社会,知识的来源广泛,知识也在不断更新发展变化中,教师要重视给学生指引方向。教师要给小学生推荐一些有价值的、有意义的知识资源,教师要对之前活动涉及的认知进行辨别和筛选,分析和研究,减轻学生的学****负担。教师还可以创办班级网站,设立家长服务站等,为教学提供更多的便利。
,引领学生自主求知
兴趣是最好的老师。教师要让学生选择感兴趣的课题,选择学生能研究的课题,选择学生需要研究的课题,这些课题的研究都能满足学生学****的兴趣和学****的需要。教师要求学生运用已有的知识和经验,为了活动的需