初中地理教学案例.doc

初中地理教学案例
教学目标:
知识与技能目标:理解水资源是宝贵的资源,知道我国所面临的水资源危机,并分析原因
过程与方法目标:运用资料,说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响
情感态度价值观目标:通过学****增强保护水资源的意识,养成节约用水的良好****惯。
教学重点:
水资源的时空分布特点、影响及对策
教学难点:
水资源时空分布不均的原因
学法指导:讲述法、讨论法
教学过程:
一、讲述导入
水,孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水,地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时,水对工农业的发展也至关重要,被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水,就不会有生命,也不会有人类社会的一切。因此,在一些地区,尤其是干旱地区,大有"黄金诚可贵,珠宝价更高,若为淡水故,两者皆可抛"的味道。
二、导学精讲
(一)学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分,思考:
?它在地球上的存在形式主要是哪几种?我们生活中直接利用的是哪些水?
,说说水资源危机产生的原因。
?
(二)知识精讲
“地球上的水”,讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。
:2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
水资源危机产生的原因:
自然因素:世界水资源时空分布不均。
人为因素:人口的迅速增长;生态遭到破坏,导致陆地淡水的减少;水资源被污染,造成水质量下降;管理不当,导致水资源浪费严重。(图片展示,补充说明水资源危机问题)
(过渡问题)
(一)阅读课本64—66页“水资源的时空分布”,思考:
?
,分布不均具体体现在哪些方面?其形成原因是什么?
3. 我国水资源的时空分布不均,有什么影响?
。
,线路。
(二)知识精讲
:总量大,人均占有量少;污染严重;浪费严重;时空分布不均。
:
(呈现“中国水资源的分布图”),师生共同讨论我国水资源的分布特点:时间分布:夏秋
季多,冬春季少空间分布:东部多,西部少;南方多,北方少。
影响因素:
水资源丰富与否的衡量标准:河流流量的大小,河流流量大小受降水多少影响。
引导学生结合前面所学的“我国的降水和气温”:我国降水特点是时空变化大:从空间来看,我国降水东部多于西部,南方多于北方,分布的总体趋势是从东南沿海向西北内陆递减;从时间上看,我国的降水多集中于夏秋季。影响降水的主要因素是我国的季风性气候显著。
引导结合地形一节分析我国降水空间分布不均的主要原因:受海陆位置及地形因素的影响。
季风气候降水充沛

夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺,我国