一年级科学上册观察叶这是谁的叶教学设计.docx

一年级组科学集体备课3、观察叶备课序号:(初案)时间:2017年9月8日主备教师熊恩夫备课组长熊恩夫辅备教师教学内容3、(3)课时课型新授教学内容观察叶教学目标科学概念目标1、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2、知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1、在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2、通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标1、能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。教材分析在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学情分析能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。教学重点植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教学难点利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学法指导实验法、交流法、观察法。教学准备为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。教师准备:课件。课时总第(3)课时课型新授课教师活动学生活动复备设计(个性表达)一、、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”二、。。,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作要求)学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。学生观察全班交流比较、描述学生进行“猜叶子”的游戏三、,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。(学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“