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小学体育课武术教案《简化少林拳》教学设计与反思.docx


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小学体育课武术教案《简化少林拳》教学设计与反思一、教材分析: 武术运动是中华体育的瑰宝,作为一项民族传统体育项目,很受到孩子们的喜爱。学生不仅可以通过练****武术强身健体,更重要的是得到精神的熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把培养武术兴趣放在目标的首位,为学****简化少林拳奠定基础,初步建立武术套路的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的****惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学****和体验不同风格的武术套路动作,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学****要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。二、学情分析: 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出害羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练****很能激起学生的学****兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。三、教学目标: 能了解武术的起源、发展和练武的目的。学生能知道和掌握一些武术的内容。通过本课的学****激发学生对武术学****的浓厚兴趣。四、教学重点:通过对武术运动的了解,知道练武的真正目的是强身健体,磨练意志。教学难点:能记住与武术内容有关的一些名称。五、教法与学法: 教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用课程整合,以新颖的武术图片作为载体,以学生自主探究学****为主线。首先采用直观教学法进行教学,用感官的刺激来激发学生学****兴趣,促使学生能积极主动地去学****还采用镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生迫切学****的情感,为学生能更快、更好地掌握套路动作而打下坚实的基础。学法:学生主要采用合作学****法、尝试学****法对本课内容进行学****探究。学生在相互交流、探讨中学到新知识,通过集体表演、个人展示相结合的方法,促进学生积极主动参与学****提高学****的自主性。六、教学过程(一)创设情景,导入新课,了解武术的起源和发展导入:首先以师生相互介绍(抱拳礼)问好这个形式导入教材,揭示本课的教学内容。教师引导:武术是我国民族传统体育项目,是中华民族在长期的生产和生活实践中,逐步积累和丰富起来的文化遗产,今天我们就一起来了解有关武术的基本常识。谁能说说自己了解的有关武术的起源和发展的内容?再次引导学生关注武术,并从中找到答案。武术在我国有悠久的历史,它的产生,缘起于我国远古祖先的生产劳动。人们在狩猪的生产活动中,逐渐积累了劈、砍、刺的技能。这些原始形态的攻防技能是低级的,还没有脱离生产技能的范畴,却是武术技术形成的基础。到了氏族公社时代,经常发生部落战争,因此在战埸上搏斗的经验也不断得到总结,比较成功的一击、一刺、一拳、一腿,被模仿、传授****练着,武术逐渐形成。设计意图:对于这个内容的教学设计,我是这样考虑的:兴趣是最好的老师,在学****过程中,学生是学****的主体,为了使他们对本课内容产生兴趣,利用对传统武术的介绍和教师的表演,吸引学生的注意力,学生的兴奋点就自然地被激发了。(二)利用课堂,结合实际,知道练

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  • 时间2019-01-26