小学体育武术课教学设计与反思.docx

小学体育武术课教学设计与反思红光小学李平一、教学内容:武术的起源与功能。武术的基本手型(拳、掌、勾)、基本步法(马步、弓步)和武术组合动作(马步冲拳、弓步推掌)。合作练****二、教学目标:了解武术的起源和功能;会做简单的手型、步法及组合动作。通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学****提高参与活动的意识和互帮互助的能力。培养学生对武术的兴趣,崇尚武德的精神。三、教学重点、难点教学重点:手型、步法及组合动作。教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。四、课前准备:多媒体课件的制作。教学步骤:一、出示课题:1、教学常规用武术的抱拳礼引出课题——武术课。简单介绍抱拳礼。引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。(设计意图:对学生进行武德教育,武德教育应从“抱拳礼”开始。)2、武术的基本知识出示多媒体课件,然后学生回答。(1)武术起源于什么地方?武术起源于我们中国,武术在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分,它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力,让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓,激发学生热爱祖国和民族自豪感;为今后学****打下良好的基础。(2).武术的功能:强身健体,自我保护、见义勇为等!(3)你们都知道哪些武术明星?(设计意图:通过多媒体的演示,让学生了解武术的起源和功能;通过设问:你们想不想成为武术明星?来激发学生学****武术的兴趣。从而为武术基本动作的学****打下基础。)二、武术的实践知识1、搏击操目的:准备活队形:四列横队体操队形教学方法:教师简单介绍搏击操。学生模仿老师跟着老师一起做搏击操(音伴)(设计意图:用和武术接近的搏击操来做准备活动,一是可以起到准备活动的目的,还可以为下面的教学打下伏笔,因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。)2基本手型:教学方法:(1)出示课件:老师讲解示范拳、掌、勾动作(在搏击操的基础上,老师规范拳的手型,引出掌和勾的手型教学)。拳:五指卷紧,拇指压于食指、中指第二指节上。掌:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。勾:五指第一指节捏握在一起,屈腕。学生跟着画面自主学****拳、掌、勾基本手型。老师强调基本手型动作3、基本步法教学方法:出示多媒体课件。老师讲解示范弓步、马步的动作要领。学生自主练****老师巡回指导。4、游戏:石头、剪子、布目的:进一步巩固练****基本手型和基本步法,使学生能更好的掌握。方法:手上动作:用拳代替石头,掌代替布,勾代替剪子。脚上动作:用弓步代替剪子,用马步代替步,并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧,边跳边唱(石头、剪子、布)边做游戏。两人或多人一组做游戏老师和全体学生一起游戏,看谁胜老师的次数多。(设计意图:通过游戏,可以让枯燥的动作生动化,学生不但愉悦了身心,而且还巩固了动作,从而更好地达成教学目标。)5、组合练****出示课件(1)学****预备式:并步抱拳(做游戏的时候已经有基础了)。动作要领:两手握拳抱于腰间,拳心向上,挺胸收腹,夹肘。(2)马步冲拳(3)弓步推掌教师讲解示范后,学生集体演练。(4)擂台赛:学生根据已有的动作,创编不同的动作,然后分组进行擂台赛,比一比哪一组的同学创编得最好。(设计意图:通过自主创编动作,培养学生的自主学****和创新学****的能力,符合新课标精神。通过设立擂台赛,提高学生活动的能力,增强对武术的兴趣,为目标的达成进一步创造了条件)三、归纳总结,课后延伸放松活动总结:武术知识考考你(把本节课的知识进行汇总,学生自由回答)让学生在课外了解更多的武术知识(通过巩固武术知识,激发学生进一步学****的兴趣)。师生再见。教学反思:从教学实践得知,小学生对武术非常感兴趣,学****较积极主动,也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进行****武目的教育,注意培养优良武德品质,加强专业引领和调控学情变化,防止互相取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则,结合小学生的生理、心理特点,循循善诱,由易到难,由浅入深,循序渐进的教学方法,并运用语言、人物形象激励和创设情趣,激发学****动机和学****兴趣,就能较好地完成任务,提高教学质量。在课的开头,我用武术的“抱拳礼”向学生问好,来自然地引出课题。在做准备活动的时候,我用了和武术非常贴近的搏击操,这样