《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教案.docx

《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教案《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教案教学目标: 1、情感态度与价值观:能够积极参聆听、课堂活动,理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。 2、过程与方法:引导学生聆听鳟鱼歌曲,了解歌曲内容。认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,并关注由此带来的音乐情绪的变化,着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。 3、知识与技能:能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。认知钢琴五重奏。教学重点: 熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点: 听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备:多媒体、教学课件教材分析: 《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲,是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在《鳟鱼》问世两年后,舒伯特又应朋友之邀,根据《鳟鱼》创作了《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制,打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式,在使用变奏曲式的同时,舒伯特运用器乐的各种特点与手法,将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害,同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶,是一首典型的寓意深刻的作品。教学过程: 一、情境,组织课堂 1、伴随《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》进入教室,为学生创造音乐情境。(设计意图:让学生感知音乐,营造课