班主任家访前也要备课.pdf

����一���百花园地�
品悟经典时,侧重在课堂中渗透厚重的历史味。�总之,透过文艺作品看历史,或者把文艺作品放在历史的视野�
在品鉴文化史的过程中,教师在选择材料、设计问题时,要突�下去观察和欣赏,有利于培养学生用历史视角观察、赏析文艺作品�
出文艺与时代之问的关系,对作品产生的背景进行深入地分析,让�的****惯与能力,提高学生分析历史问题的能力。因此我们在将文艺�
学生在充满浓浓的、厚重的历史味的课堂中品悟学****如在学****唐�类史料引入课堂时,要明确教学意图,合理运用,引导学生开发“文�
诗时,可重点引导学生回忆李白、杜甫的诗句,思考:李白、杜甫的�艺中的历史”有效资源,挖掘文艺类材料中所蕴涵的历史信息,提�
诗各有怎样的特点�为什么会有这样的不同�唐朝为什么是中国诗�
高文艺类材料引入的有效性。�
歌的黄金时代�这样一方面挖掘了唐诗的史学特质,同时又赋予了�
参考文献:�
文艺作品一定的时代和事件背景,有助于学生更准确深刻地理解�
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文艺作品。�
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�.在引用文艺类史料时,教师要熟悉所引用作品的内容,然后�
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围绕教学目的,结合教学内容,选择作品中的有关部分,使目的性�
和趣味性相结合,切不可断章取义,片面追求趣味而舍本逐末、喧�问题.�������.�
宾夺主。冲淡教学重点甚至出现引用错误。��作者单位山东省潍坊市北海双语学校��
班主任家访前也要备课�
文,康月娟�
家访是学校与家庭沟通的有效渠道,是形成教育合力的关键,�的目的性。班主任在教育学生的过程中经常会碰壁,而从学生在校�
是转化后进生的催化剂。但是家访前如果没有做好充分的准备工�表现中又找不到原因,这就需要班主任从家长那里了解情况,寻找�
作,往往会事与愿违,事倍功半,甚至会恶化家校关系,影响教育效�原因。班主任应考虑家访要了解什么、沟通什么,带着哪些问题去�
果。实践经验告诉我们,为避免家访的盲目性,班主任家访前也要�家访。有的教师缺乏计划性、目的性,家访时海阔天空,无所不谈,�
精心备课。�既耽误双方时间,又没有解决具体问题,失去了家访的意义。�
一
、备态度�五、备内容�
有的班主任家访时态度不端正,甚至动机不纯,有违教师职业�一次成功的家访,离不开精心设计的内容。大部分学生家长忙�
道德。部分班主任在家访中自觉或不自觉地流露出对家长的指责�于工作,对学校的教育工作只知其表不知其里,常有一些片面的认�
和对孩子的轻视,严重者会让家长对孩子失去信心;有些班主任会�识和误解,所以班主任在家访前要认真学****有关教育政策和教育�
以告状的口气数落孩子的缺点,把孩子说得一无是处,教师走后,�理论,利用家访的机会向家长宣传国家教育政策和新的教育理念,�
学生会受到家长的训斥甚至打骂,造成师生关系紧张;更有甚者,�取得家长和社会对学校教育工作的理解;通过向家长了解孩子在�
个别班主任利用家长望子成龙的心理,借家访之机要求家长为其�家中的行为****惯,挖掘孩子问题的思想根源,从而争取家长的配合�
办事,致使