玲玲的画.doc

《玲玲的画》教学设计——副标题一、:_语文__年级:_三年级_教材版本:_人教版(新疆专用)___二、教学分析教学内容分析《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。学生特征分析三年级的学生由于年龄较小,对故事有很浓的兴趣,好奇心极强,但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立,他们掌握了一些识字方法,喜欢读书和表演,但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,容易盲从盲听。教学目标知识与技能:1、认识8个生字,会写“参、笔、报、张”7个生字及“楼梯、脑筋”两个词语。过程与方法:能正确流利朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。情感态度与价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学重点熟读课文,掌握本课生字教学难点能体会主人公的心理变化教学方法与策略讲授法、表演法、讨论法教学媒体录音文件、ppt三、教学过程教学环节教师活动学生活动对学生学****过程的观察和考查,以及设计意图一、导入今天,老师要和你们一起认识一位新朋友,出示图片。玲玲谈话导入,使学生明确主人公二、初读课文自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。学生反馈学生能够自己解决的问题就相信他们的能力,教会他们学****方法。这件事情的起因、经过、结尾是什么?起因:画弄脏,来不及画。(坏事)   经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)   结果:得了一等奖。 (好事)使学生学会有条理的叙事一件事三、体会情感课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢,找出相关的语句,说说自己的发现。(高兴(完成画作)------伤心(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)。在此基础上,引导学生把相关的语句找到,练****体会人物心情,有感情地朗读课文。通过分析人物感情变化,学会有感情朗读课文四、写字1、出示“我会写”中的“参、笔、纸”。引导学生观察字在格中的位置,小组交流。2、重