画玲玲的画.docx

画玲玲的画
教材分析：
到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法,，他们无意或有意间识字才能不断进步，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，画玲玲的画
教材分析：
到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法,，他们无意或有意间识字才能不断进步，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要擅长考虑，优势也可能转化为优势。学****这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化-— 满意、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深化道理。并带着学生走进文本后又走出文本，寻找同类题材的文章阅读,拓宽学生的视野,加深对文章的感悟.（精品文档请下载）
教学目的
1、会认本课8个生字和带生字的新词，会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子.
3、懂得生活中肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
1、认识本课生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2、把握玲玲的情感变化，体会爸爸含有深意的那句话。
课时安排 2课时。
课前准备
①生字教学及课文片断的课件，生字、生词的卡片.
②准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片
课前自学
1、自学方法
1）—5次;拼读生字栏里的生字1—3次，标出自然段的序号。
2），给本课生字注音；划出带生字的新词,读一读,记一记。
3）问。问一问自己，读懂了什么;并在不懂得地方打上“？”号。
2、自学作业
1）我会填上适宜的词
________地哭 ____________ 地看 ___________地笑
________地说 ____________ 地想 ___________地摸
2)背一背，写一写
好多事民表并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
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教学过程
第一课时
课时目的：
1、正确流利地朗读课文.
2、认读本课生字，会写：玲、狗、糟、楼。
一、创设情境，谈话导入
1、今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门翻开课本116页，板书课题《玲玲的画》（精品文档请下载）
2、齐读课题，学****生字“玲”。
二、自主学****读文识字
1、自由读课文,边读边标一标：课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学****br/>（1)同桌合作学****文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学****生字。
（3)全班交流。
4、自学检测
多种形式认读本课生字新词
理解词义，选自己喜欢的两个词说