朱自清春的教学设计模板.docx

朱自清春的教学设计模板《春》这篇写景抒情散文内容浅显,适合学生自主学****教学过程宜采用教师引导,学生自主合作学****为主。又因该篇节奏感强,具有音乐的美感,故把教学的重点放在诵读上,以读带赏,读赏结合,便于学生更好地领会文章,初步奠定初一学生的鉴赏基础,通过对《春》示范性的阅读教学带动其他篇的学****1、感受作者笔下春天的形象,体会作者对春天的喜爱和赞美之情。 2、赏析本文优美的语言,体会准确、生动的词语和运用比喻、拟人手法的表达效果。3、学****写景状物,情景交融”的写作方法,并用这一方法指导自己写作。教学重点: 1、赏析本文优美的语言。 2、生成写景状物的写作方法并指导自己写作。生成“写景状物,情景交融”的写作方法。“三读法”。初读,整体感知形象,理清作者思路;再读,局部探究如何写景状物且情景交融;三读,接受美的熏陶,激发学生热爱生活、奋发向上的情感。教学时间:两课教学步骤: 一、导语设计: 《春天在哪里》,创造意境,使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学****同学们,大自然是丰富多彩的。你看,那峰峦雄伟的高山,那波澜壮阔的大海,那喷薄而出的红日,那姿态万千的彩云??真是美不胜收,令人心旷神怡。而绿满天下,花开遍地,生机勃勃的春天,更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受? 说春: 设题:你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?学生回答可能有: ①春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师,把花草树木、峰峦田野,都装点得生机盎然,蓬蓬勃勃。等小结:感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。二、教学新课、明确教学目标及重点赏春: 、整体感知教师范读一遍课文。让学生整体把握课文内容。师生共同研****课文 1、现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢? 明确:春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。 2、春天是娃娃,是小姑娘,是小伙子,你最喜欢的是什么?请说出理由。明确:(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的: 从头到脚都是新的。哪个同学能具体说说“新”在哪里? ①刚睡醒张开眼是新,山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草,树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿,甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切,整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃,目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上,看到未来,看到希望。(2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美: 春姑娘确实很美,花枝招展的(美),能否通过阅读,发挥想象,在叙述她的美中渗透进自己的感受?即美在哪里①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草,给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星,层次分明,参差错落,是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶,絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童,都欢欢乐乐,舒舒畅畅,给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧,隐隐约约,诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝,悠悠扬扬的,激发人们无尽的深思和遐想,更是美。引导:同学们的感受很深,想象力也很强,真佩服你们。读书啊,写作啊,都要这样,敢于思考,敢于想象,敢于发别人之未发。春姑娘这么美,能不引发你们去——能否说得更准确些?对!人生,就是要大胆追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是属于你们的。师:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,还比喻成——健壮的青年(3)喜欢健壮的青年。请抓住关键的字、词、句,着重突出你的感受和领悟,说说喜欢的原因。①一个“张”字,不仅仅指苏醒,“朗润”“涨”“红”等字词,也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化,更是指在春风的吹拂下,春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字,更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字,田园绿了,诱得人们在上面尽情地玩耍,诱得人们也充满了活力。③一个“让”,一个“闹”,一个“眨”,花儿竟相开放,蜂蝶竞相追逐,热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了,这就是春天,这就是充满活力的春天! ④一个“抚摸”,便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”,便使人生发了万般感觉,万般想象,万般喜说。引导:说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦,全出自于“抚摸”,“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦,这是多么的惬意和舒畅啊,令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红