火警119.docx

火警119 预防火灾,警钟长鸣报警冷静,内容清楚自护自救,方法正确火苗初起,冷静扑灭 《当危险发生的时候》教学设计           明德小学郭秀芳  教学目标情感、态度与价值观:当危险发生的时候机智、勇敢,不慌张,不蛮干。能力:能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。知识:学****消防知识,详细了解对火灾的处理方法。 学情分析从社会生活环境看,农村住宅分布较稀疏,家具、家用电器较少,发生火灾的隐患没有城市高。但是茂密的山林田地,家中堆积的粮食、杂物,陈旧老化的线路,屋外的草垛、公共粮仓,还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等,也是极易引起火灾的隐患。从学生的心理特点和认知程度看,10岁左右的孩子好奇心强,对事情的后果没有充分估计的能力,常有因为点火好玩引发大火的事情发生。由于年龄小,遇到火灾,往往束手无策,甚至会由于惊慌失措,贻误救火的良机,造成巨大的经济损失,有的还因此而失去宝贵的生命。因此,针对上述学情分析,本课确定的教学重点是学****消防知识,详细了解对火灾的处理方法;知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时,如何自救和救人。教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。为突破上述重难点,课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么,并通过模拟活动,让孩子真正掌握。通过学****火灾的处理方法,举一反三,知道当危险发生时要机智勇敢,克服慌乱心理,不蛮干,知道如何自救和救人。危险的事情很多,在课堂上不可能一一列举出来,可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活,重点宣扬机智勇敢,而不是献身。特别要指明,想办法自救或解救他人的同时,首先还是要保证自己的生命安全,这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。 教学重点学****消防知识,详细了解火灾的处理方法;知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时,如何自救和救人。 教学难点知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。 教学准备教师准备:与本课相关的新闻和情境资料。学生准备:课前调查自己家中,哪些原因特别容易引起火灾。 课时安排2课时。第1课时完成话题“火警119”的教材内容。第2课时完成话题“如果发生了……我会……”的教材内容。 教学过程第1课时活动一火灾无情,警钟长鸣1.[播放课件:触目惊心的数字]引导学生结合情境算一算、想一想:(1)算一算:07年平均每天要发生多少起火灾?每天因为火灾死、伤的又有多少人?每天的火灾经济损失是多少?(;2281人除以365天;)(2)想一想:不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾,07年平均每天大约就要发生火灾436起,因火灾死伤大致为6人,经济损失达270万左右。看到这里,你们想到些什么?想说些什么?引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈。:在自己家中,哪些原因特别容易引起火灾?小结:生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线……在人们疏忽大意的时候,都有可能成为导火索。我们要时刻做到“警钟长鸣”!(板书:预防火灾,警钟长鸣)【设计意图:知道引起火灾的原因及其危害。】活动二发生火灾,学会报警1.[播放动画