人教2011版小学数学三年级教学设计.doc

《周长的认识》教学设计衡阳市高新区衡州小学阳婷教学内容:课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册41页。教学目标: 1、通过指一指、说一说、量一量等活动使学生理解、掌握周长的概念。 2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。 3、  培养学生合作探究能力。 教学重、难点: 学生建立周长的概念,引导学生探究周长的测量策略。 教学用具准备: 多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等。   教学过程  :                           一、激趣导入,引出概念。(出示长方形游泳池)这是什么形状?这是一个长方形的游泳池,米老鼠绕着它跑了一圈。请问,米老鼠绕着哪里跑了一圈?对,米老鼠绕着长方形游泳池的边缘跑了一圈,也可以说跑了一周。(出示蚂蚁)森林运动会开始了,小蚂蚁是怎么运动的呢?小蚂蚁沿着树叶的边线跑了一周。像米老鼠沿着长方形游泳池的边缘跑一周,蚂蚁沿着树叶的边线跑一周,这一周的长度就是它们的周长。这节课我们一起来探究周长。(板书课题)二、实践中理解周长 1、理解一周的长度。(出示照片)这是一张照片,你能摸一摸这个相框的周长在哪吗?刚才你是从哪开始的?从这里出发绕一周,又回到这里,正好是这个长方形相框的周长。(出示三角板)谁来摸一摸这个三角板的周长?三角板外面边线一周的长度,是它的周长,那里面的这些边是这个三角板的周长吗?除了从这一点出发,还可以从哪里出发?(出示曲边图形调色盘)你能摸一摸这个颜料盘的周长吗?指出教室里物体表面的周长。生活中很多图形或物体的表面都有周长,给你一分钟时间找一找教室里物体表面的周长。像大家刚才摸的这些物体表面或图形一周的长度就是它的周长。(板书:一周的长度,就是它的周长。)描出图形周长 ,区分封闭图形。(出示各种形状的剪纸)这是什么形状?你最喜欢哪个图形?你能用粉笔把这个图形的周长描一描吗?(师故意描不完整)我这样描对吗?从一点出发,回到这一点,形成了一个封闭图形。判断中理解周长定义。请你来当小老师,判断下面这些红线是不是平面图形的周长。(最后一个:红线部分不是它的周长。)从刚才的判断当中,我们知道封闭图形一周的长度,就是它的周长。(板书:封闭图形)(学