人教2011版小学数学三年级教学设计.doc

人教2011版小学数学三年级教学设计.DOC《两位数减两位数不退位减法》教学设计教学内容:课本P16、17例1,练****三1--2题。教学目标:1、引导学生从生活中发现数学问题,培养学生解决数学问题的能力。 2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。教学重点:进一步理解相同数位对齐的意义,掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。教学难点:掌握不退位减法的笔算方法,理解笔算中的“对位”问题。教学过程:一、新闻导入,激发兴趣  1、2001年7月13日,、理解图中的信息。萨马兰奇公布:伊斯坦布尔得9票,巴黎得18票,多伦多得22票,北京得56票。3、哪个城市赢了?从什么地方可以看出来?4、根据这些信息(缩小到“多伦多得22票,北京得56票”),你能提出一道减法问题?[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现减法问题,激发学生探讨笔算减法的兴趣。二、合作交流,掌握算法1、教学例1. 板书算式:56-22,说明:我们学****了加法的笔算方法,如果遇到减法要怎样笔算呢?请同学们思考笔算减法的计算方法,在小方格本上试算。同桌交流算法。指名汇报。2、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。[设计意图]:在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。3、笔算 59–3=   提醒个位要怎么样对齐。[设计意图]:明确、掌握相同数位对齐的意义。二、 巩固练****实践应用1、完成第19页做一做第1题,学生独立完成。汇报结果及算法。43–13      88–62     92 -71      89–5 2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练****三第2题,98-80=  98-8= 学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,同桌交流发现。[设计意图]:通过多种形式的练****掌握不退位减法的笔算方法。三、