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儿童品格教育之培养抗挫力
当然,人生不可能克服所有的挫折和困难,培养抗挫折能力的核心就是:培养自信的、乐观的、追求幸福的心理品质,自我激励能力和积极的心态!
超过20%的独生子女对“感到孤独”、“朋友比期待的少”和“没有什么知心朋友”有较肯定的回答;约10%的独生子女表示“没有人和我一起玩”,近60%的独生子女说“很多同学喜欢我”。由此看出大部分独生子女的伙伴关系较好,但也有10~20%的独生子女的伙伴关系有问题。下面我们将重点讨论独生子女的伙伴交往与亲和需要的关系。
让独生子女学会交往
独生子女的伙伴关系与亲和需要
如果人从自己做的事情中体会到了快乐,那么他就会更喜欢做这类的事。伙伴关系好的独生子女,由于在交往中很多人都喜欢他,喜欢与他交朋友,他就容易在交朋友中体会到快乐,这种快乐又反过来促使他与人交往的需求更强烈。
让独生子女成为一个受欢迎的人
父母所要做的,就应该是教会孩子处理好伙伴关系,学会交往,做一个受人欢迎的人。
三种人际关系特殊的儿童当与同伴发生冲突的时候
(1)受欢迎的儿童常使用一些较合理、较成功的方式。他首先承认对方的权利,以商量的方式向对方请求,让对方同意他的要求。如他向对方要一件属于对方的东西时,他常用这样的语言“这东西是你的吗?给我玩玩,可以吗?”另外,当对方迫切地向他索要某物时,他能做到放弃。如果是由于他主动引起攻击性冲突,冲突发生后,他会忍让,使冲突得以平息或不使冲突升级。
(2)受同伴反对的儿童当意识到自己拥有对某种东西的权利时,发生冲突时常坚持自己的立场,从而导致冲突升级。
(3)受同伴忽视的儿童常向别人提出申请和请求,但他常采取退缩、恐吓等方式。如果自己的请求没有得到同伴的认可,他不会再积极地寻找办法,而是主动离开活动场所,或是对同伴说“要不,我就不带你玩了”等恐吓语言。有时为了让同伴接纳自己,他们甚至故意顺从他人。
受欢迎的儿童的做法显然是应该学****的。作为家长把孩子培养成为一个受欢迎的人,就等于去掉了他今后的人生道路上的一些障碍。
    学会交往首先应从家庭开始。在家庭中不要让儿童养成一切以自我为中心的****惯。
家庭中的交往与同伴间的交往不太相同。独生子女家庭中,孩子没有兄弟姐妹。经常发生的是年长者与孩子的交往,是竖向的关系,缺乏横向关系的同辈人之间的交往。儿童已经****惯了成年人对他的谦让,什么都围绕着他的思路转。经常有家长诉说自己的孩子在家里表现得很外向,很厉害,能说会道,一旦走出家庭,就变得很懦弱。出现这样的“窝里横”现象,就是因为孩子在家庭里的交往完全是一种不平等的交往。孩子提出什么样的要求,***或是照孩子的“章”办理,或是虽然大人开始不想执行,提出了不同的意见,但是孩子并不是以正当的方法,而是以哭、闹这种方法求得了***的让步。他没有学会遭到别人的拒绝如何处理,他****惯了别人一切都顺从他,走到社会中去,他仍然以这样的思维模式与他人交往,别人不顺从他的时候,他就不知道如何办了,或者是在家庭中使用的那种撒泼、耍赖、蛮横不讲理的办法已经不起作用,甚至令同伴反感,于是在交往中一再受挫,就会变得越来越懦弱。
有的家庭对孩子的要求不加以考虑,只动用父母的权威,让孩子只知道遵从。这样的教育方式下走出的儿童,不知道如何表达自己,如何维护自己的权利,他在交往中也容易被伙伴们忽略。
    以上的两种教育方式都不利于儿童学****社会交往。不懂得怎样与伙伴相处、游戏,不善于以伙伴乐意接受的方式与之交谈的儿童易于被人所忽视,而被伙伴们抛弃又反过来减少了儿童与别人相互作用的机会。如此恶性循环,他们就可能越来越退缩、焦虑,于是在社会适应和社会技能方面也越来越迟缓和贫乏。家庭是孩子走向社会的练****场,家庭的错误经验会对孩子形成误导,所以要想让孩子成为受欢迎的人应首先从家庭做起。
案例(1):有一个12岁的男孩,考完试拿着考试卷兴高采烈地飞速跑回家,母亲打开考卷一看,才考75分,马上就开始唠叨了:“你怎么才考这点分啊,人家XXX经常考100分,你怎么才考75分啊,还值得拿来跟我说。”这孩子当时情绪非常激动,站着直发抖,突然一脚就把窗户给踹开了,一纵身就从楼上跳了下去,这个母亲大叫一声就赶快跑到楼下,抱着受重伤的孩子痛哭起来,立刻就精神失常了。结果父亲回来了,一看到这种情况就昏死过去了,这是最近刚发生的一件事。后来父亲看了考卷原来是75分,而这75分是全班全年级第一名……。
抗挫能力
案例(2):98年洪水爆发,有一个小孩叫江珊,8岁上小学二年级,洪水爆发的时候被困住了,抱着一棵树16个小时,后来被武警战士救出来了。第二年在菲律宾同样是洪水爆发,也是一个8岁的孩子