人教2011版小学数学三年级教学设计.docx

三年级数学下册年、月、日教学设计一、教学目标:1、知识与技能目标:使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法目标:在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。3、情感、态度、价值观目标:感受数学的联系,培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好****惯。二、教学重、难点教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。教学难点:记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。根据以上分析和教学重难点,我确定了以下教学目标。三、教学策略:1、教学模式本节课我采用自主探究--合作交流的教学方式,让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识,使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让学生真正成为学****的主人。2、教学方法与手段①应用媒体整合,突破教学难点。②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学理念。四、教学过程:(一)、创境激趣,提示课题。1、俗话说“好的开始是成功的一半”。开课伊始,以激动人心的画面吸引学生注意。同学们,今天老师给你们带来了一些照片,每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想看看吗?(出示课件)让学生说画面呈现的是什么情景,这些情景发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢?(设计意图:激发学生参与学****的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学眼光观察生活,发现生活中的年月日,感受数学学****的价值,同时对学生进行爱国主义教育。建立学生新旧知识的联系。加深对时间单位的理解。)2、揭示课题这节课我们就来学****新的时间单位――年、月、日。(板书课题)(二) 小组合作,探究新知。探究活动一:观察年历,回答问题。1、合作学****阶段:为了有效的学****新知,我放手让学生说说自己知道的有关年月日的知识,使课堂教学的起点对准了本班学生的实际水平。然后利用年历组织学生进行一系列活动,让学生以小组为单位有目的观察年历,并回答问题。如:“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等,孩子们的热情一下子被点燃了,课堂变成了同学们畅所欲言的地方。2、交流成果阶段:(1)这一阶段是课堂的重中之重,学生要把自己通过查找、总结、合作学****得出的结论进行汇报,在此基础上,教师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在学生发言的基础上总结并板书:①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。 ②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。 ③2月有时28天,有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月,(板书12个月)。这时,让学生把自己的生日,在年历上圈出来,加强学生对年月日的感性认识。(设计意图:在这一环节中,我充分发挥小组合作学****的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。)(2)现在,我们已经知道了每个月的天数,怎样把每个月的天数很快地记下来?我先让学生思考,再小组讨论,在学生发言的基础上推荐巧记