《解决问题的策略——列举》教学设计与反思.doc

《解决问题的策略——列举》教学设计与反思教学内容苏教版国标教材数学五年级上册《解决问题的策略》教学过程一、创设情境,提出问题同学们,想去海底世界看看吗?播放小海龟录音:欢迎你们来参观海底世界,饲养员叔叔准备用18根1米长的栅栏围一块长方形地,为我建一个新家,你们能为我设计一下吗? 二、自主探究,体验策略[显示:用18根1米长的栅栏围一个长方形地] ,你知道了什么信息? ,每根小棒代表1米长的栅栏,同桌2人合作,动手围一围。汇报交流。 ,你感觉怎样?(比较麻烦,费时、费力,容易遗漏、重复,要及时做好记录)有其他思考方法吗? ,讨论得出:看问题的角度要全面,这样才能做到不重复;有顺序地列,才能做到不遗漏。 ,让学生再次说说应该怎样有序地思考。 ,把事件发生的可能性有条理地一一列举出来,从而找到问题的答案,这种解决问题的策略叫列举。在列举时要注意按照一定的顺序,这样才能做到不重复、不遗漏。 ,猜猜看,小海龟最喜欢哪一个? [显示:4个长宽不等的长方形] 学生讨论得出:周长相等的长方形,形状不同,面积也就不一样了。比较每幅图的长与宽,想一想,在什么情况下面积最大? [显示:周长相等的长方形,长和宽的差越大,面积就越小;长和宽的差越小,面积就越大。] 三、运用策略,积累技巧 :《十万个为什么——海洋版》《海底探秘》《海洋世界》。借阅时,最少借1种,最多借3种,一共有多少种不同的借法? “最少借1种,最多借3种”是什么意思?借阅的方法一共分几类?你准备用什么策略解决这个问题? ,集体交流。 ,引导学生发现应创造更方便、简洁的写法,如用图形、字母、甲乙丙等来表示三种书。 ,再次列举。 :我们用什么策略解决了这个问题?无论用字母、符号还是数字来表示三种书,列举之前都要对借法进行分类。 : [出示未制完的表格,带领学生读表,进一步制表] 三种借法中最容易考虑的是哪一种?同时借三种书,就在这一列打上3个√。“只借1种”有几种不同的借法?我们将这一类分成3列。“借2种”有几种不同的借法?我们也将这一类分成3列。学生试填这两种借法。最后怎么看一共有多少种不同借法? ,我们用了很多方法。不管采取什么形式来列举,都要注意什么? 四、解决问题,丰富体验 ,有一张海豚表演时间安排表。明明打算在下午2点钟左右观看海豚表演,你能根据规律,帮他推算出观看的时间吗? 你是怎么找到这个时间的?我们运用什么策略解决了这个问题? ,明明、小兰、小果准备坐在一起观赏海豚表演。他们三人一共有多少种不同的坐法? 、聪明伶俐的动物,除人以外,海豚的大脑是动物中最发达的。经过训练的海豚还可以表演很多精彩的节目呢。(播放海豚表演的录像) 五、总结延伸,交流收获同学们,今天这节课你快乐吗?你会了什么知识,又有哪些新的收获呢? 数学是一门非常奇妙的学科,学好数学可以解决我们生活中的许多问题。在以后的学****中,相信大家一定会学到更多本领,体验到更多快乐。[反思] 本课教学