教案unit1friendship.doc

Unit1Friendship教材分析本单元是高一新学期的第一单元,其主题内容是讨论友谊。学生从初中升到高中,来到一个新的学校,同学间彼此陌生,不免想念老同学、老朋友。因此,这时谈论友谊,正能引起学生的共鸣。应不失时机地鼓励学生广交新朋友,不忘老朋友,鼓励同学和老师交朋友。单元中几乎所有的内容都围绕friendship这一中心话题展开。具体涉及关于朋友问题的问卷调查、犹太女孩的日记朋友、异性交友问题、不善交友问题、夏威夷人的友谊观等,话题依附在热身、阅读、听、说或写作的语言载体里。它兼顾高一新生的知识面、已有词汇、生活经历和体验等、体现了教材编写的“以学生为中心”的理念,渗透着浓浓的人文思想。本单元要求我们教会学生学****用英语表达“同意和不同意”以及表达个人的观点、态度的方法,并以“友谊”为话题进行交流。通过精读Anne’sBestFriend这篇短文,了解德国纳粹残害犹太人的历史,感受西方历史文化,深刻理解安妮日记的内涵,鼓励学生要乐观地面对生活中的痛苦和坎坷。同时学****用英文写日记和书信,逐步养成用英语记日记的****惯。通过泛读FriendshipinHawaii,了解西方文化中人们对“友谊”的理解和不同价值观,提高跨文化意识。最后通过Usinglanguage部分的学****理解“朋友和友谊”的真正涵义,树立正确的交友意识,学会在现实生活中正确处理朋友之间、朋友和学****之间的关系和冲突,并能恰当地表达自己的情感和思想。2、学情分析在知识层面上来说,高一的学生在初中阶段的英语学****中,已经初步接触和了解了英语国家的文化,积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学****策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。在情感层面上,学生刚迈出初中校门,走进完全陌生的高中校园,脱离熟悉的朋友来到了陌生的环境,因此在情感上会出现一个空白阶段,非常需要结交新的朋友,相互认可,相互鼓励,相互提高。在思维层面来看,高一的学生的思维能力已接近***,他们有旺盛的求知欲,较高的学****自觉性,并具备较强的自学能力;他们对老师的期望值也大大提高,不仅希望老师传授科学文化知识,更期望从老师那里获取更多的学****策略和技巧。3、教学目标(Teachingaims):能力目标: :getinformationandviewsfromthelisteningmaterial;:expressone’:enabletheSstogetthemainidea :writesomeadviceaboutmakingfriendasaneditor知识目标: ;howtomakefriends;howtomaintainfriendship : Ithinkso./Idon’tthinkso. Iagree./Idon’tagree. That’scorrect. Ofcoursenot. Exactly. I’mafraidnot. :ordingtogetalongwithfallinlovejoinin情感目标:’interestinlearningEnglish;;:’cognitivestrategy:takingnoteswhilelistening;:、重点难点1、朋友是不是仅限于人类,朋友的真正含义,以及如何与人相处的问题。---掌握(课本词汇中不带△的)35个单词、16个短语在本单元中的用法。动词:municatetrust名词:reasonfeelingadvicepurposenatureteenagereditorsituationhabit形容词:upsetcrazy副词:entirely短语:ordingtogetalongwithfal