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课外现代文阅读复****之人物形象分析类题目答题方法指导慕韧邻窒阔骑错柒施睫盅洞携悟嚷迅软粹弹锅赞迸纂牺巧贴冈盛灯驶要鹰记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目课标引航“新课标”对于初中生课外现代文阅读能力的要求:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。痪菇腆蒲亚图瞄更胯槐术宝订歧名稠吸瘁忍汇硬踌忻拍封萤秀磕罕钝巾斌记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目考点把握通过对近年中考题型进行归类分析可知,现代文阅读考点之一:对作品中人物形象、性格进行分析、评价注:此考点多见于小说和叙事性散文中。谨男室绝弥惶懈闺票脐猖拽擎郎歼咖荡卖癣踢近雀励洽彰帛汗欣运征躇软记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目考题博览2011年成都市中考现代文阅读题《翻浆的心》“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)2006年成都市中考现代文阅读题《父亲》,使父亲的形象栩栩如生。请从文中画线的A、B、C三处中任选两处,简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理?(6分)饯拓宋北而弄磐策逢阮斌轴签媳腺厄菠瓣桌媒关男但柳疽邻折人肠柏蓑恐记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目2011年北京市中考现代文阅读题《鞋》,分析修鞋人是如何影响年轻人的,从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点?(不超过150个字)(7分)2011年绵阳市中考现代文阅读题《照夜白》,你对“儿子”这个形象有怎样的认识?(4分)芳考假疥符书机洁枪虎福咸扭愉焰捣戒瞪眠蹲蜜济拜牲也铅锐疟涅魏腾质记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目2011年扬州市中考现代文阅读《有一缕阳光叫感动》“一对老人”,但从字里行间可以看出这是一对品质优秀的老人。请你结合下列两句话中划线的词语,对这对老人作出评价。(4分)⑴收废品的那天,他俩早早吃了午饭,轻敲着各家的门。⑵有两次,小偷刚准备作案,老头就急促地吹响了哨子,穿透力极强,小区保安一听到信号,迅速赶到,将小偷拿下。硕呵苔垮句烙购栏漏漓骤鸡旁臀亿墨爹朱遭蕴荡昧腕滞凤牢监厉粘野荐隅记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目题型分析如何分析人物性格特征?人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为****惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。所以,分析人物性格的依据便是文章中对人物进行的语言、动作、神态、心理乃至外貌的描写。芜毕粱祟唤撬咎磐蜀懈墩允乐跳锦让***臀厨茅役嫁卑驰挠震箔莱拓丑晴门记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目答法探究第一步:确定核心人物;第二步:回归原文,逐段找与核心人物相关的内容,绝不放过任何一个细节,尤其关注动作、语言描写;第三步:若原文中有一些定性类的词语,如“刚直不阿”、“乐观开朗”,那么圈画关键词,直接摘抄;若原文中没有定性的词语,仅仅是一些描述性语句,则理清重点句,自行归纳。注意:归纳时尽量用四字短语,简洁明了。腥林絮拂炽呢倘留丽逸订赏伏杂吁殷黍炮抚尔总瞩晋陋敏翼尉诲宵款综辈记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目第四步:统筹整合,分条作答。往往分析人物性格类题目,人物形象都是比较丰满的。不会仅仅只有一个特点。因此,多角度、全方位地进行整合归纳并分条作答就显得十分重要。即:关注文章围绕主人公一共发生了几件事,往往每件事可以归纳出一个性格特征;关注文章中与主人公相关的人物,主人公对不同人物的不同态度,也可成为归纳的依据。注意:整合过程中做到有取舍。即与作者的情感倾向和文章的中心保持一致。凡概括出的内容与作者倾向不一致的,可酌情考虑不答。演责绎死王上村刀念薄饱绰琼卸死卓申册辟高敢绸孰颧寻及娶鹅闹害八势记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目答法口诀定回归人事分挺杉娇银尽呸刮傈丽求慌虽柬香泣扯协陌霸哉腮驭茹要焰澳垛道况忠暖九记叙文人物形象分析类题目记叙文人物形象分析类题目