玲玲的画.doc

玲玲的画备课人:朱宇腾教学目标:知识与技能::认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。过程与方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟有启发的句子。情感、态度和价值观:使儿童初步懂得只要善于思考,劣势也可能转化为优势。教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。教学难点:了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教法学法:朗读法、观察法、想象教具:多媒体,生字卡片课时安排:二课时教学过程: 第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学****生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学****读文识字⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。⒊合作学****1)同桌合作学****文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师,主持学****生字。教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。3、交流:课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。随学生回答教师板书: 起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。结果:得了一等奖。(好事)5、设疑: 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学****四、指导观察、练****写字。⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。⒊学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。第二课时一、复****生字,导入新课1、师:同学们,我们上节课学****了《25、玲玲的画》,老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?出示词语,抽生开火车读,小老师带读。2、师:这节课,我们继续学****25、玲玲的画》二、朗读感悟,启发思维1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思,体会玲玲画好画后开心的心情。2、通过与平时画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的伤心。3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考,使学生知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。1、师:玲玲是个小画家,今天她给大家带来了一幅图画。请看——出示图画,学生说说图上画了些什么?2、师:玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。出示句子:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。1)“